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孩子在上學(xué)時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。另家長(zhǎng)們措手不及，其中孩子被孤立，是經(jīng)常發(fā)生的事，很多孩子因?yàn)椴缓先海趯W(xué)校容易被針對(duì)、被排擠，最終使孩子產(chǎn)生逆反心理，面對(duì)孩子被孤立，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，并教會(huì)孩子與人相處的方法。

被孤立不想去學(xué)校怎么辦

1、和孩子建立溝通渠道，讓他知道自己的問(wèn)題和擔(dān)憂(yōu)一定可以和家長(zhǎng)交流，盡可能讓孩子感受到親情和溫馨的家庭氛圍，這可以幫助孩子建立信心和安全感。

2、 如果是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，可以幫孩子找一些額外的教育資源，比如課外輔導(dǎo)班、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源等等，幫助孩子逐漸取得進(jìn)步，重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心和熱情。

3、鼓勵(lì)孩子交朋友，我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)中，每個(gè)人都有社交的需求，沒(méi)有人能真正脫離社交環(huán)境而獨(dú)自生存，在學(xué)校是這樣，長(zhǎng)大以后在職場(chǎng)同樣是這樣。人們?cè)谏鐣?huì)交往中能夠獲得他人的尊重、認(rèn)可、理解和支持，這對(duì)心理健康發(fā)育是非常重要的。

4、鍛煉孩子的溝通能力，從兩個(gè)方面入手，一個(gè)是鍛煉孩子敢說(shuō)話(huà)，二是鍛煉孩子如何更好的搭建語(yǔ)言，對(duì)于那些比較皮的同學(xué)如何處理關(guān)系，對(duì)于那些優(yōu)秀同學(xué)如何處理關(guān)系，雖然會(huì)稍顯圓滑，但最起碼讓孩子逐漸建立良好的溝通自信能力。

5、增強(qiáng)孩子的自信，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加一些課外活動(dòng)或興趣小組，以展現(xiàn)其才能和特長(zhǎng)，從而增強(qiáng)自信心。同時(shí)，家長(zhǎng)也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

6、教授孩子社交技巧，針對(duì)孩子被同學(xué)孤立的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以教授孩子一些社交技巧，如主動(dòng)與同學(xué)交流、分享自己的玩具和食物等，以幫助孩子更好地融入集體。

被孤立的孩子有哪些表現(xiàn)

1、獨(dú)來(lái)獨(dú)往。有不少孩子是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的獨(dú)行俠，一些孩子不喜歡和人打交道，或者不會(huì)和其他小朋友打交道。這種不合群的性格容易比較難交到朋友，家長(zhǎng)要多多帶孩子認(rèn)識(shí)一些小朋友，多讓孩子出去交流。老師也可以多找機(jī)會(huì)讓該同學(xué)與其他同學(xué)共同完成班級(jí)任務(wù)，例如值日打掃、小組合作等。

2、小霸王的性格。小霸王的性格也不容易交朋友，這種性格的孩子不喜歡和人分享，自己的東西不喜歡讓人碰。這種霸道、自私的孩子非常容易受到排斥。

3、輸不起。孩子玩游戲都希望自己能贏，玩游戲的都是都會(huì)很較真。如果自己輸了，就會(huì)很生氣；非得自己贏才高興。這種輸不起的性格很多都是父母?jìng)兡鐞?ài)形成的，嬌身冠養(yǎng)的孩子容易形成這種輸不起的性格，比較難承受失敗挫折。

4、社交技能不足。有些學(xué)生可能由于缺乏社交技能，難以與他人建立友誼和關(guān)系，從而導(dǎo)致他們?cè)诎嗉?jí)中被孤立。

5、性格內(nèi)向。性格內(nèi)向的學(xué)生可能不太善于表達(dá)自己的想法和情感，導(dǎo)致他們?cè)诎嗉?jí)中顯得較為孤立。

孩子膽小懦弱被全班孤立，孩子被孤立家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、敏銳地察覺(jué)，溫和地詢(xún)問(wèn)。當(dāng)孩子被同伴或同學(xué)孤立，受到不公平的對(duì)待時(shí)，情緒通常是低落，煩悶，苦惱，這時(shí)家長(zhǎng)要敏銳地察覺(jué)到孩子的異常狀態(tài)，溫和地詢(xún)問(wèn)，幫助孩子打開(kāi)傾訴的出口。

2、尊重孩子感受，一起分析原因。通過(guò)詢(xún)問(wèn)緩和了孩子的緊張情緒后，家長(zhǎng)還需要耐心地引導(dǎo)或等待孩子說(shuō)出被孤立的事情。然后一定要尊重孩子的感受，而不是以成年人的視角覺(jué)得都是一些不值一提的小事，讓孩子感受到來(lái)自家長(zhǎng)的共情。

3、出現(xiàn)欺凌，家長(zhǎng)及時(shí)介入。欺凌的行為有很多種，除了肢體或言語(yǔ)的攻擊、人際互動(dòng)中的排擠，還有類(lèi)似對(duì)身體部位的嘲諷、評(píng)論、譏笑，或者是因嫉妒等個(gè)人原因進(jìn)行的辱罵和諷刺，或者被同學(xué)逼迫著代寫(xiě)作業(yè)、買(mǎi)零食，等等。如果孩子遇到這些情況，家長(zhǎng)須要及時(shí)介入。

4、多制造和小伙伴接觸的機(jī)會(huì)。小孩子都是天真的，在安全的環(huán)境，父母不要老把孩子圈在自己的身邊，應(yīng)該多讓孩子接觸同齡人，養(yǎng)成喜歡和別人玩耍的習(xí)慣，通過(guò)交往讓孩子體會(huì)到其中的快樂(lè)和好處，這樣孩子才能夠在將來(lái)與人相處的更融洽。

5、減輕孩子的恐懼心理。幫助孩子改掉膽小的心理，首要從孩子的內(nèi)心做出改變。比如孩子害怕閃電、打雷，是因?yàn)椴欢渲械脑恚改缚梢越o孩子講它是怎么產(chǎn)生的，孩子知道真相，也就不會(huì)覺(jué)得有那么可怕了。