家長(zhǎng)面對(duì)孩子厭學(xué)，往往就直接處理厭學(xué)問題，最后的結(jié)果可能是越處理孩子厭學(xué)情緒越嚴(yán)重。我們能夠看到的都不是問題，只是問題的表征而已。真正的問題是孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因是什么。如果不思考這個(gè)問題，所有的努力只會(huì)是緣木求魚。那么，小孩不愿意上學(xué)是什么原因呢？
小孩不愿意上學(xué)是什么原因
一、歸屬感：如果孩子在集體中找不到他的位置，那么他對(duì)集體就沒有依戀感。尤其是那些成績(jī)落后的孩子，得不到重視被歧視。尤其是青春期敏感、自尊心強(qiáng)的孩子會(huì)表現(xiàn)得特變明顯，而厭學(xué)就成了他們逃班集體的一個(gè)方式。
鄰居的孩子就是如此，初二了現(xiàn)在準(zhǔn)備休學(xué)在家調(diào)整，因?yàn)槌煽?jī)實(shí)在太差門門不及格，他在成績(jī)上找不到任何的歸屬和成就感，老師也對(duì)他采取放任的態(tài)度，久而久之就不想去上學(xué)了。
這類孩子重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，愿意學(xué)的該補(bǔ)課的補(bǔ)課，一時(shí)補(bǔ)不上來的，如果他能發(fā)展出一技之長(zhǎng)的愛好，那么在這塊給到孩子多一些鼓勵(lì)和引發(fā)，讓他的信心可以從其他方面得到滿足和肯定后，或許在成績(jī)上也會(huì)慢慢有起色。
二、人際關(guān)系：學(xué)校也是一個(gè)小社會(huì)，有“幫派”、“團(tuán)體”更有各種有色眼鏡的相處模式，孩子有可能和同學(xué)之間的關(guān)系沒有處理好，在班上交朋友發(fā)生困難，或者因?yàn)槭裁词录蝗惶貏e討厭某個(gè)老師，那么厭學(xué)的情緒就會(huì)產(chǎn)生。
其實(shí)我們自己回想自己的中學(xué)時(shí)代，如果喜歡某個(gè)老師，那么他的課就會(huì)非常用心學(xué)，成績(jī)也不會(huì)太差。相反，對(duì)特別不喜歡的老師上課都不愛聽，更別提有什么學(xué)習(xí)的興趣了。
這樣的情況，家長(zhǎng)需要跟孩子好好聊聊，幫助孩子在人際關(guān)系上做一些心智的建設(shè)，如何待人處事，或者就某一些具體的人際關(guān)系問題給孩子出出主意，開導(dǎo)開導(dǎo)。
三、家庭原因：比如家庭關(guān)系發(fā)生變化，父母離婚，失去親人等事件給孩子造成了嚴(yán)重的打擊，讓孩子對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)甚至對(duì)人生失去了動(dòng)力，孩子就有可能通過不上學(xué)來逃避現(xiàn)實(shí)；
還有比如家庭教養(yǎng)方式太過控制，過度嚴(yán)厲，當(dāng)青春期自我意識(shí)萌發(fā)的時(shí)候，孩子就開始反抗，而不上學(xué)就是對(duì)家長(zhǎng)最好的打擊。
小孩不愿意上學(xué)怎么辦
面對(duì)孩子“厭學(xué)”問題，家長(zhǎng)與其心急如焚，埋怨孩子，不如從自身開始改變。相信你的改變，孩子會(huì)看在眼里，記在心里，并落實(shí)到自身的行動(dòng)上。
多陪伴，營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍。父母要常常陪伴孩子，和孩子一起聊天、玩耍，在陪伴中建立穩(wěn)定親密的親子關(guān)系，讓孩子依賴你、信任你。家庭成員間也要相互理解，親密相處，給孩子營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍。
以身作則，注重言傳身教。推掉不必要的應(yīng)酬，扔掉不良嗜好，放下手機(jī)，遠(yuǎn)離電腦，拿起課外書吧！閱讀不僅能豐富自己的世界，也能為孩子提供榜樣的力量。試問，當(dāng)你在認(rèn)真看書時(shí)，孩子好意思打游戲嗎？
合理的期望，給孩子一個(gè)能達(dá)到的目標(biāo)。家長(zhǎng)的期望不要過高，幫孩子制定一個(gè)合理的目標(biāo)，讓孩子“跳一跳就能摘到桃”。讓孩子在一次次成功的喜悅中，逐漸提高自信。
建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲機(jī)制。好的教育必是寬嚴(yán)相濟(jì)，獎(jiǎng)懲分明的。合適的獎(jiǎng)懲機(jī)制，會(huì)讓孩子正確對(duì)待自己的言行，改正自己的不足。
小孩不愿意上學(xué)，家長(zhǎng)不可以片面的看待，一味的的批評(píng)與指責(zé)孩子。家長(zhǎng)要分析背后深層次原因，幫孩子解決問題。