和孩子坐在一起學(xué)習(xí)，各學(xué)各的，互不打擾。孩子怕寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)，給孩子建立一種學(xué)習(xí)的好感覺(jué)，激發(fā)自信心。豐富孩子的業(yè)余生活，提升他們的生命品質(zhì)。調(diào)整心態(tài)，以包容接納的態(tài)度陪伴孩子成長(zhǎng)。
孩子怕寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)
1、激發(fā)孩子的興趣
平時(shí)多鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)注孩子的表現(xiàn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)于孩子的進(jìn)步及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，也可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。不要急于求成，以免給孩子造成壓力，對(duì)寫(xiě)作業(yè)更加反感和恐懼。
2、改變學(xué)習(xí)環(huán)境
首先要改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果環(huán)境比較亂糟糟，孩子就無(wú)心學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)一定要注意改善孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要將周?chē)脑胍艚档停膊灰诤⒆訉W(xué)習(xí)的時(shí)候看電視，或者是玩一些游戲。
孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真可采取的辦法：1、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子有一個(gè)清晰的認(rèn)知；2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力；3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高孩子的專(zhuān)注力；4、積極給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍。
孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真怎么引導(dǎo)
1、制定目標(biāo)
當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)有清晰的了解時(shí)，就會(huì)提高自覺(jué)性， 加強(qiáng)責(zé)任感，集中注意力。即使注意力有時(shí)渙散，也會(huì)立刻引起自我警覺(jué)，把分散的注意力收攏回來(lái)。要讓孩子認(rèn)識(shí)到做作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固，對(duì)所學(xué)知識(shí)消化的過(guò)程。做作業(yè)就像我們吃飯、睡覺(jué)一樣，是非常自然的一件事，又必須完成的一件事。
2、培養(yǎng)孩子的興趣
興趣是最好的老師。人一旦對(duì)某件事物產(chǎn)生了興趣，他的主動(dòng)性，自覺(jué)性將會(huì)大大的增強(qiáng)，就能夠克服困難去了解它，探尋它，從而掌握它。對(duì)孩子也是一樣的。孩子作業(yè)不認(rèn)真，說(shuō)明他對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不專(zhuān)心不努力，上課時(shí)思想不集中，思想開(kāi)小差或想著他那些感興趣的事或物，老師所傳授的知識(shí)他根本就沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)腦海中去，做作業(yè)時(shí)他一點(diǎn)也不會(huì)，又怎能認(rèn)真做好作業(yè)呢？家長(zhǎng)平時(shí)多抽點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子和孩子一起讀一些孩子能理解接受的兒童讀物，讀后和孩子一道討論分析書(shū)中的內(nèi)容，讓孩子產(chǎn)生讀書(shū)的樂(lè)趣。
在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子不寫(xiě)作業(yè)的情況，有的家長(zhǎng)選擇苦口婆心的教育孩子，有的則是選擇責(zé)罵孩子甚至打罵孩子。對(duì)于孩子的這種情況，家長(zhǎng)一定要采取正確的方式幫助孩子，切不可因?yàn)榉绞讲划?dāng)導(dǎo)致孩子厭學(xué)。那么，孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)？
孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)
1、可以先給孩子制定一個(gè)小目標(biāo)
給孩子定一個(gè)小目標(biāo)，讓他先完成，然后適當(dāng)?shù)慕o孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，也可以讓他自己去選擇，比如說(shuō)先寫(xiě)作業(yè)或者是先看電視，他自己有了計(jì)劃之后，他會(huì)按照這個(gè)計(jì)劃去完成，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，平時(shí)多表?yè)P(yáng)孩子，對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)的積極性也是有幫助的。
2、培養(yǎng)孩子寫(xiě)作業(yè)的興趣
父母可以利用各種方式，如問(wèn)答式、猜謎法、比賽法等幫助孩子學(xué)習(xí)，這樣既可以讓孩子學(xué)到了知識(shí)又增加了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)能力。父母要盡量避免刻板的做作業(yè)的方法。讓做作業(yè)變得生動(dòng)而有趣。
相信許多家長(zhǎng)或多或少都會(huì)遇到這樣一種情況，那就是孩子說(shuō)每天都沒(méi)有家庭作業(yè)，放學(xué)后第一件事不是出去玩，就是在家看電視，其實(shí)是孩子根本就沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，那么，面對(duì)孩子不想寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)呢？
孩子不想寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)
1、先培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是自己的事情，不能讓孩子心里覺(jué)得他們一直都只是在為父母學(xué)習(xí)。有人說(shuō)讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)這太難了，很少聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)家孩子特別愛(ài)學(xué)習(xí)。
是的，孩子愛(ài)學(xué)習(xí)不是天生的，需要后期培養(yǎng)，在他們會(huì)說(shuō)會(huì)看會(huì)思考的時(shí)候就要開(kāi)始培養(yǎng)。幼兒時(shí)期愛(ài)看書(shū)的孩子，愛(ài)思考的孩子，愛(ài)提問(wèn)并能得到父母解答的孩子，在步入學(xué)校時(shí)，多數(shù)都是愛(ài)學(xué)習(xí)的。
2、適當(dāng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，降低要求
孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因有很多，有的時(shí)候跟父母的嚴(yán)厲真就沒(méi)有任何關(guān)系。我們必須要知道孩子為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，這樣才能讓孩子有所改變。那么二年級(jí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦怎么引導(dǎo)呢？
二年級(jí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦怎么引導(dǎo)
一般到二年級(jí)作業(yè)就多了，孩子就有了厭煩感，為什么總要寫(xiě)作業(yè)，常常說(shuō)要是沒(méi)作業(yè)多好，這時(shí)我們?cè)僬f(shuō)：放學(xué)先寫(xiě)作業(yè)，孩子也就厭煩我們說(shuō)了，我們可以換個(gè)方式問(wèn)：作業(yè)多嗎，你是怎么安排寫(xiě)作業(yè)時(shí)間的?是先寫(xiě)語(yǔ)文還是寫(xiě)數(shù)學(xué)?讓小孩自己安排，孩子會(huì)主動(dòng)很多。
孩子上學(xué)覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是件苦差事，當(dāng)有這種想法時(shí)，那就安排孩子去體驗(yàn)生活，比方使喚小孩做家務(wù)，干這活干那活，總之活多的干不完，這時(shí)小孩就想起來(lái)，你總讓我干活我作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)呢，自己主動(dòng)就去寫(xiě)作業(yè)了。
心中有目標(biāo)，作業(yè)和課外班就不是件苦差事，反倒是樂(lè)意做的事，比方激勵(lì)孩子下次考試是不是要前進(jìn)幾名，或者誰(shuí)考試名次在你前面，我覺(jué)得你比某人學(xué)習(xí)要好，下次咱們一定要超過(guò)他，小孩心中一但有了目標(biāo)，做完作業(yè)還要多學(xué)課外班，爭(zhēng)取自己理想的名次。
讓小孩自己安排好每日放學(xué)后的時(shí)間，多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)干什么，假如寫(xiě)作業(yè)用時(shí)少有什么獎(jiǎng)勵(lì)，超時(shí)寫(xiě)完或沒(méi)寫(xiě)完有什么后果和懲罰，家長(zhǎng)可用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式，積累紅花多少可換旅游換玩具換小孩自己喜歡的需要的。
第一步：接納孩子的感受
不愿意寫(xiě)作業(yè)的孩子，在面對(duì)作業(yè)時(shí)，情緒急躁不安、很煩、很無(wú)聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常，不然他也不會(huì)排斥了。
我們要安撫孩子，讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的，而不是父母眼里只有作業(yè)。舉個(gè)例子：我知道作業(yè)很多，做起來(lái)會(huì)覺(jué)得很難，還可能會(huì)有點(diǎn)煩躁，但我們要換一個(gè)角度想，做完一個(gè)不就像闖關(guān)一樣嗎，你把它當(dāng)做關(guān)卡去闖，是不是就沒(méi)那么煩躁了呢？（家長(zhǎng)可以想一些更好的表達(dá)方式去跟孩子說(shuō)）
第二步：家長(zhǎng)表達(dá)自己的情緒
看到孩子磨蹭半天不寫(xiě)，我們內(nèi)心一定也很煩躁，甚至很生氣，但我們不能把這種急躁通過(guò)發(fā)脾氣和嘮叨的方式去向孩子發(fā)泄。
我們可以表達(dá)自己的擔(dān)心，表達(dá)自己愿意和孩子一起解決目前這種困難的意向，通過(guò)真誠(chéng)的溝通來(lái)建立和孩子之間的歸屬感。
我覺(jué)得家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手，解決孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題:
1、告訴孩子寫(xiě)作業(yè)是他應(yīng)盡的義務(wù)，是他的職責(zé)所在。不要認(rèn)為孩子很小就聽(tīng)不懂大道理。其實(shí)只要用孩子能聽(tīng)懂的方式跟孩子溝通，即使小學(xué)一年級(jí)的孩子也是能聽(tīng)懂的。
2、和老師溝通，讓老師鼓勵(lì)一下孩子。畢竟是小孩子，有時(shí)候一些大道理孩子當(dāng)時(shí)記得，過(guò)一段時(shí)間就逐漸弱化，慢慢就忘記了，需要不斷對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)信息的刺激。
3、給孩子一些物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。孩子寫(xiě)作業(yè)確實(shí)很辛苦，當(dāng)孩子作業(yè)完成很好的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，必要的時(shí)候可以給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。比如，如果作業(yè)寫(xiě)得好，可以領(lǐng)他出去玩，可以給孩子買(mǎi)點(diǎn)什么孩子喜歡的小禮物。細(xì)微之處見(jiàn)功夫，如果家長(zhǎng)把這些細(xì)節(jié)工作做好了，孩子自然會(huì)喜歡上寫(xiě)作業(yè)這件事情。
第四，說(shuō)點(diǎn)題外話(huà)，其實(shí)并不是所有的作業(yè)孩子都必須完成。如果孩子某些知識(shí)掌握的特別好，就沒(méi)有必要浪費(fèi)時(shí)間在作業(yè)上面，家長(zhǎng)可以和老師溝通，讓老師給留一些個(gè)性化的作業(yè)，這樣就能把孩子從一些無(wú)意義的重復(fù)作業(yè)中解放出來(lái)，對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展更有利。