很多家長(zhǎng)反映，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，不督促孩子寫作業(yè)，從來(lái)不講寫作業(yè)的事；因此，每到孩子該寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)們總是特別生氣。那么，孩子不愿意學(xué)習(xí)怎么辦？
孩子不愿意學(xué)習(xí)怎么辦
1、給予孩子自信心
大部分不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子是因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)的自信心，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)比較落后，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有成就感。在學(xué)校得不到老師和同學(xué)的認(rèn)可，甚至要受到老師的批評(píng)和同學(xué)的嘲笑。如果家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子冷嘲熱諷，甚至拳打腳踢，孩子就會(huì)慢慢地失去學(xué)習(xí)興趣，甚至討厭學(xué)習(xí)。
2、與孩子并肩作戰(zhàn)
家長(zhǎng)看到孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)就會(huì)非常著急，只顧著逼孩子埋頭學(xué)習(xí)，不給孩子任何娛樂(lè)的時(shí)間，但是，從來(lái)不考慮孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的真正原因。這些家長(zhǎng)的做法非但不能讓孩子沉下心來(lái)好好學(xué)習(xí)，還會(huì)導(dǎo)致孩子更加討厭學(xué)習(xí)，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求陽(yáng)奉陰違，想方設(shè)法跟家長(zhǎng)對(duì)著干。
3、幫助孩子做規(guī)劃
父母可以幫助孩子把要學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容做一個(gè)總體規(guī)劃，分項(xiàng)列出需要完成的時(shí)間，然后每次父母跟孩子一起準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，再和孩子一起把任務(wù)過(guò)一遍，這樣孩子會(huì)在頭腦中建立更系統(tǒng)的印象，更有利于孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
孩子為什么不愿意學(xué)習(xí)
1、缺少興趣點(diǎn)
當(dāng)孩子不愛(ài)一件事，最大的原因就是這件讓他覺(jué)得無(wú)趣。孩子的天性是玩，但是只要是孩子感興趣的時(shí)期，他都會(huì)很愿意并且主動(dòng)完成，當(dāng)他不愿意的時(shí)候，說(shuō)明這件事不是他喜歡、感興趣的事情。
2、故意和家長(zhǎng)對(duì)著干
這是青春期孩子獨(dú)特的標(biāo)簽，家長(zhǎng)越讓他做什么，他就越不會(huì)做什么，這也是為什么很多家庭關(guān)系越來(lái)越僵硬的原因。比如說(shuō)，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)“不許做”、“不許去”的時(shí)候，孩子就會(huì)越喜歡做家長(zhǎng)否定掉的事情，以此來(lái)發(fā)泄自己的怨氣，達(dá)到引起家長(zhǎng)關(guān)注的目的。
3、缺少心理暗示
和那些愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子對(duì)比，那些叛逆不聽(tīng)話、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子往往缺少的是一種心理暗示。
比如說(shuō)，愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子在不學(xué)習(xí)的時(shí)候總是會(huì)有一種焦慮感，擔(dān)心作業(yè)做不完的后果，擔(dān)心別的同學(xué)超越自己等等，在這些心理暗示下，他們往往會(huì)主動(dòng)、愿意去學(xué)習(xí)，甚至不需要家長(zhǎng)過(guò)多地催促。
對(duì)于學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們可以幫助孩子這里每個(gè)階段的小目標(biāo)，告訴孩子為什么要完成這些小目標(biāo)，完成之后有哪些獎(jiǎng)勵(lì)，為了達(dá)到目標(biāo)應(yīng)該怎么做，相信孩子一定會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。