很多家長都遇到過類似的問題，孩子做作業(yè)遇到不會(huì)的找家長借手機(jī)，家長給了后，孩子卻拿著手機(jī)不是查閱資料，而是偷偷玩游戲。那么，孩子在寫作業(yè)的時(shí)候總是忍不住玩游戲，父母該怎么辦？下面一起來看看吧。
孩子做作業(yè)偷偷玩游戲家長怎么教育
1、先處理好情緒再處理事。這個(gè)時(shí)候，最首要的并不是如何懲罰和教育孩子，而是家長要處理好自己的情緒。情緒下的對(duì)話往往很破壞關(guān)系，也不能真正幫助孩子直面自己的問題。看破不說破，最好不揭穿，這個(gè)叫尊重，尊重保護(hù)了孩子的自尊心，孩子有了自尊心提升，才愿意改變自己。
2、宣傳優(yōu)秀孩子的做法。優(yōu)秀的孩子都能較好地控制對(duì)電子設(shè)備的使用，更多選擇閱讀紙質(zhì)書籍，優(yōu)秀學(xué)生的家長在孩子電子設(shè)備使用方面的管理質(zhì)量較高，會(huì)限制孩子使用電子設(shè)備的用途和時(shí)間，并進(jìn)行督促。
3、制定手機(jī)使用的規(guī)則，孩子獲得自控力。家里一定要制定手機(jī)使用的規(guī)則，孩子的手機(jī)管理在一定范圍內(nèi)，擺放的位置也要固定，要有獨(dú)立空間。手機(jī)使用要有時(shí)間控制。按照孩子的需求適度使用，切不可作為獎(jiǎng)勵(lì)條件打破原有規(guī)定。
父母在制定規(guī)則時(shí)，孩子要有多種娛樂項(xiàng)目。手機(jī)僅是一種娛樂工具，要和體育鍛煉、勞動(dòng)實(shí)踐等一起規(guī)劃，要有一定的限制。
4、讓孩子參與一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和家庭規(guī)則，并讓孩子認(rèn)同規(guī)則中所有的內(nèi)容，其中如果孩子提出給到一些玩手機(jī)的時(shí)間，那么家長也要和孩子商量，在不影響作業(yè)的情況下，給一些時(shí)間。
我們家長要有這樣的意識(shí)，努力化解家教難點(diǎn)，助力孩子健康成長。如果發(fā)現(xiàn)孩子偷偷玩手機(jī)，千萬不要故意冷落孩子，對(duì)孩子的危害更加嚴(yán)重我們要及時(shí)跟孩子溝通，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。
作為家長，我們應(yīng)該沉下心來，花一些時(shí)間找到科學(xué)的方式方法，幫孩子成為手機(jī)的主人，讓每個(gè)孩子獲得長遠(yuǎn)的更好的發(fā)展。
孩子寫作業(yè)偷玩游戲父母打罵懲罰不起作用的原因
1、孩子偷玩游戲，是“認(rèn)知失調(diào)”的行為，家長的責(zé)罰反而削弱了這種“認(rèn)知失調(diào)”。如果孩子本身知道這是不對(duì)的，就會(huì)產(chǎn)生“認(rèn)知失調(diào)感。”他內(nèi)心的自責(zé)和緊張，會(huì)促使他做出相應(yīng)的改變來減輕這種失調(diào)。比如通過減少玩游戲的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)以達(dá)到一種平衡的狀態(tài)。
可是父母對(duì)孩子的打罵責(zé)罰反而會(huì)削弱孩子的這種失調(diào)感，減輕了孩子的自責(zé)心理，讓他覺得：“反正我都被狠狠教訓(xùn)了，已經(jīng)為這個(gè)行為付出了代價(jià)。”從而產(chǎn)生一種心安理得的心理，反而會(huì)繼續(xù)玩下去。
2、父母的打罵懲罰，會(huì)降低孩子的“自尊感”。當(dāng)孩子在追求愉悅的路上不能自制時(shí)，父母一味的責(zé)罰打罵卻無法拉回孩子，反而會(huì)不斷降低孩子的“自尊感”，將孩子越推越遠(yuǎn)。
孩子會(huì)因此而自我懷疑，覺得：“反正我在你眼里就是這樣的，那還不如索性玩到底”、“我本來就是這樣的人”。
如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣
1、利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來糾正。首先父母了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？
如果在規(guī)定時(shí)間做完，給你貼上一個(gè)小星星，當(dāng)達(dá)到5顆小星星的時(shí)候，爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。”通常情況下，孩子會(huì)樂意接受的。
提醒家長注意的是，這種“限時(shí)鼓勵(lì)法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習(xí)慣，他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達(dá)到了目的，要給予表揚(yáng)，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意，是后一步的事。
2、利用“中途安撫法”來糾正。通常情況下，孩子會(huì)說沒有難題會(huì)做，這時(shí)大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會(huì)做完的，媽媽等著你好嗎？”這種方法，實(shí)際上首先是中止了孩子拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。
對(duì)待做作業(yè)拖拉、愛玩的孩子，不能在一旁總是用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語言說教他，如，“做作業(yè)總是不專心，”、“快做，不要玩。”“幾道題，也要做半天，真沒出息。”越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。