多鼓勵(lì)，如會(huì)讀題目、能分析題目、要引導(dǎo)他不懂的地方，之后弄懂了也要表揚(yáng)。陪他一起找原因、下次就有意識(shí)的提高注意力，循序漸進(jìn)的改進(jìn)。家長可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，這樣即可以提高正確率，也能提高孩子對數(shù)字的敏感度。那么，孩子口算題總馬虎怎么辦？
孩子口算題總馬虎怎么辦
1、強(qiáng)化錯(cuò)題重復(fù)性訓(xùn)練
首先要建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題集，把日常作業(yè)、考試中的錯(cuò)題記錄整理，時(shí)常溫習(xí)。對錯(cuò)誤兩次以上的，要針對題型進(jìn)行專門的訓(xùn)練，熟能生巧。特別是問題中提到的口算題，往往是某個(gè)數(shù)特別容易出錯(cuò)，比如我的女兒上一年級(jí)時(shí)，7+4總是口算成12。在重復(fù)練習(xí)無效的情況下，考慮采用適當(dāng)手段（比如打手心）加深記憶，我會(huì)提前說明，并不是懲罰，只是幫助加深記憶，避免孩子產(chǎn)生抵觸情緒。
2、有針對性幫助改正
結(jié)合孩子在某次考試中的失誤，現(xiàn)場說法。某道應(yīng)用題，格式列對了，計(jì)算也對了，可就是最后沒帶名數(shù)，扣了兩分，結(jié)果就跟第一名落下了多個(gè)名次，虧不虧？如若是高考，甚至就是考上考不上的問題了，那才是真正的虧大發(fā)了。
3、認(rèn)真審題
不馬虎從認(rèn)真審題開始。審題，就是要通過認(rèn)真讀題了解題目的要求、含義。為了杜絕學(xué)生馬虎，低年級(jí)的老師一般都會(huì)讓孩子一個(gè)字一個(gè)字用手指著讀出來。隨著年級(jí)的增高，可以不用手指，但是絕不能一目十行、草三潦四隨意讀。經(jīng)常馬虎的學(xué)生一般都沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，甚至有的人根本都不審題，只是憑經(jīng)驗(yàn)或者想當(dāng)然抬筆就寫。
4、培養(yǎng)專注力
做題的時(shí)候不要有太多干擾，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間做完，有的家長一看到孩子做錯(cuò)題就開始說教 ，這種做法是不可取的，孩子不知道是聽你說教還是做題。粗心的孩子很多專注力不夠，每天堅(jiān)持練習(xí)也有益于專注力的培養(yǎng)。
孩子計(jì)算馬虎的大概的原因
1、學(xué)習(xí)意志薄弱
計(jì)算需要一定時(shí)間的注意力集中在數(shù)字上，而且隨著高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度加大，一道題需要面對不同的計(jì)算任務(wù)。有些學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)意志品質(zhì)薄弱，只要計(jì)算的時(shí)間稍長或者計(jì)算任務(wù)較重，思想就會(huì)開小差，注意力會(huì)轉(zhuǎn)移，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，時(shí)間長了急于交差，隨隨便便填一個(gè)得數(shù)就交上去了。
2、知識(shí)不熟練，概念不清晰
出現(xiàn)這種情況，多是由于孩子對所學(xué)新知識(shí)，不及時(shí)復(fù)習(xí)，沒有完全掌握。還有一點(diǎn)是孩子可能并沒有完全理解所學(xué)內(nèi)容，只是對書本概念死記硬背，不多加思考，導(dǎo)致做題的時(shí)候不能觸類旁通。這類孩子需要多引導(dǎo)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)梳理自己的知識(shí)漏洞。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好
有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好，不如說沒有檢查的習(xí)慣，喜歡提前交卷，做事情不求完美不能善始善終，還有的學(xué)生回家后第一件事情不是寫作業(yè)而是玩游戲，等到很晚的時(shí)候再匆匆補(bǔ)作業(yè)，這些習(xí)慣都會(huì)使孩子在做題時(shí)處于一種盲目，一種緊張短促的環(huán)境中，這種節(jié)奏下做題，特別是做邏輯性要求很高的應(yīng)用題時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。因此，家長要在平時(shí)的日常生活中嚴(yán)格管理，改正孩子這些不良的習(xí)慣。
孩子口算題總馬虎怎么辦，稍微增加一些粗心錯(cuò)題方面的懲罰力度，每次考試或者作業(yè)對錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)歸納，給孩子講一些因?yàn)榇中亩斐傻膰?yán)重后果的故事或者真實(shí)案例。