隨著社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，很多孩子禁不住誘惑，偷偷帶手機(jī)去學(xué)校，有些孩子甚至因?yàn)槭謾C(jī)獲得警告處分，面對(duì)孩子沉迷手機(jī)，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓孩子知道手機(jī)的危害，理性對(duì)待手機(jī)。
老師說(shuō)孩子帶手機(jī)去學(xué)校怎么辦
學(xué)校為了讓孩子能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)手機(jī)是有實(shí)行控制的，學(xué)校是禁止學(xué)生把手機(jī)帶到學(xué)校的，而孩子把手機(jī)帶到學(xué)校也明顯是有違學(xué)校規(guī)定的，這件事就是孩子做錯(cuò)了，家長(zhǎng)應(yīng)該跟老師道歉。
這件事明顯是孩子的錯(cuò)，但是家長(zhǎng)先不要急于指責(zé)孩子，可以跟孩子好好的交流一下，讓孩子說(shuō)一下為什么要把手機(jī)帶到學(xué)校去。
很多孩子瞞著家長(zhǎng)老師，違規(guī)帶手機(jī)上學(xué)，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是非常不好的，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)，要積極與孩子溝通，給孩子制定看手機(jī)的規(guī)則，防止孩子沉迷手機(jī)。
孩子帶手機(jī)去學(xué)校有什么害處
孩子偷偷帶手機(jī)去學(xué)校可采取的辦法：1、家長(zhǎng)不要對(duì)孩子的行為評(píng)頭論足，更不要跟孩子空談大道理；2、家長(zhǎng)要增強(qiáng)孩子的自制力，不斷填充孩子的空閑時(shí)間，讓孩子沒(méi)有時(shí)間沉迷手機(jī)；3、合理規(guī)定孩子玩手機(jī)的時(shí)間，逐漸約束孩子的行為。
孩子偷偷帶手機(jī)去學(xué)校怎么辦
1、不要對(duì)孩子講道理
不做評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)不因?yàn)檫@件事情對(duì)孩子的價(jià)值和道德進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要對(duì)孩子講一些大道理，不要再來(lái)評(píng)論孩子的行為對(duì)錯(cuò)。我們重點(diǎn)對(duì)待孩子的感受，如果換成自己在學(xué)校被收了手機(jī)，挨了批評(píng)，我們也會(huì)難受，誰(shuí)還沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)誤呢，下次注意。沒(méi)有一個(gè)人希望自己承擔(dān)了做錯(cuò)事情的責(zé)任卻還被其他人站在高處一頓教訓(xùn)。
2、增強(qiáng)孩子的自制力，填充孩子的時(shí)間
孩子長(zhǎng)這么大應(yīng)該懂點(diǎn)事，知道天天玩手機(jī)不好，但就是忍不住玩，這其實(shí)是自制力差的表現(xiàn)，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自制力，讓孩子自己合理地玩手機(jī)，自律的人才會(huì)更優(yōu)秀。
孩子生性貪玩，面對(duì)限制他們玩耍的學(xué)習(xí)，他們自然是不喜歡的，孩子產(chǎn)生不想上學(xué)的情緒是正常情況。當(dāng)遇到孩子提出不想上學(xué)想法的時(shí)候，家長(zhǎng)不能用強(qiáng)制的手段逼迫孩子去上學(xué)，而是應(yīng)該盡可能保持冷靜的狀況，和孩子好好溝通，消除孩子不想上學(xué)的負(fù)面情緒，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
初二孩子厭學(xué)不肯去學(xué)校怎么辦呢
1.和孩子多溝通
家長(zhǎng)首先要疏導(dǎo)孩子的不良情緒。孩子目前的狀態(tài)，使她幼小的心靈倍受痛苦的煎熬，家長(zhǎng)自己先要擺正心態(tài)，以平和、樂(lè)觀、積極的心態(tài)來(lái)幫助孩子度過(guò)難關(guān)，相信自己的改變能帶動(dòng)孩子的改變。以平等尊重的態(tài)度、欣賞認(rèn)同的眼光看待孩子。
2.給予孩子應(yīng)有的鼓勵(lì)
孩子在學(xué)校里其實(shí)學(xué)習(xí)壓力是很大的。孩子的學(xué)習(xí)是需要家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)的。有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自己壓力就已經(jīng)很大了，如果得不到老師和家長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)，常常就會(huì)造成破罐子破摔，從而造成厭學(xué)。
叛逆不聽(tīng)話的孩子都有一個(gè)共同的表現(xiàn)，就是厭學(xué)，雖然這是一種常見(jiàn)現(xiàn)象，但非常影響孩子今后的發(fā)展，所以作為父母，一定要從根源上解決這個(gè)問(wèn)題，讓孩子重新回歸校園。
孩子不聽(tīng)話不去學(xué)校怎么辦
1、接納了解孩子的厭學(xué)情緒。當(dāng)孩子有厭學(xué)情緒的時(shí)候，父母先要學(xué)習(xí)控制自己的脾氣，只有控制住自己的脾氣之后，才能夠讓孩子乖乖聽(tīng)自己的話。父母要明白，孩子之所以厭學(xué)肯定是有原因的。
2、找原因。很多孩子對(duì)于不去學(xué)校的原因是不會(huì)說(shuō)出來(lái)的，家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)校方面的信息，和同學(xué)之間的了解，才能夠判斷出孩子不想上學(xué)的真正原因。不能夠使用武力進(jìn)行教育，那樣會(huì)對(duì)孩子的心理造成創(chuàng)傷，會(huì)對(duì)孩子與父母之間的關(guān)系形成隔膜。
3、多鼓勵(lì)孩子。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子、多多地夸獎(jiǎng)孩子、鼓勵(lì)孩子，孩子就會(huì)找到在學(xué)習(xí)上的成功感，獲得成功感的孩子，會(huì)喜歡上這種感覺(jué)，從而更加努力地、加倍地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)也不要擔(dān)心，給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對(duì)于厭學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)只有益處。
4、制定計(jì)劃。一旦我們了解了原因，我們就需要為孩子制定一個(gè)計(jì)劃。 這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能指望孩子一下子就改變。 首先，你可以努力讓孩子喜歡上學(xué)，每天抽出一些時(shí)間陪孩子讀書(shū)讀書(shū)。 讓孩子從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而慢慢改變他們的態(tài)度。
孩子不想去學(xué)校，主要就是失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，所以家長(zhǎng)一定要想辦法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子能夠回歸到學(xué)習(xí)中去。
初二孩子不去學(xué)校上學(xué)怎么辦
1、多和孩子溝通。初中的孩子大多進(jìn)入了青春期，可能或多或地都有一些叛逆，這個(gè)時(shí)候也是孩子和家長(zhǎng)矛盾最集中的時(shí)期，各位家長(zhǎng)千萬(wàn)不能一味訓(xùn)斥，畢竟堵不如疏，平時(shí)可以多跟孩子交流，對(duì)孩子多一些關(guān)心。記住，千萬(wàn)不能只聊學(xué)習(xí)，這會(huì)讓孩子們很反感。
2、增加孩子的學(xué)習(xí)欲望。比如帶孩子看一看世界名著，多去圖書(shū)館學(xué)習(xí)或讀書(shū)。同時(shí)也可以帶孩子去參觀博物館、歷史展覽館等等。讓孩子有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，也可以引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，這樣才能夠積極的自我鼓勵(lì)、自我督促，讓孩子自己養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、讓孩子定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)的事讓孩子去做自己的小主人，讓孩子定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，一點(diǎn)一點(diǎn)向上進(jìn)步。如果給孩子定的目標(biāo)太高的話，孩子夠不到，埋怨自己學(xué)習(xí)能力比別人差，自然而然就出現(xiàn)了厭學(xué)的心理。所以家長(zhǎng)一定要根據(jù)孩子的自身情況去要求孩子，尤其是孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理時(shí)，一定不要把學(xué)習(xí)目標(biāo)定得太高。
4、培養(yǎng)孩子抗壓能力。適應(yīng)能力差，在學(xué)習(xí)生活中遇到一點(diǎn)挫折就無(wú)法承受，產(chǎn)生厭學(xué)心理，家長(zhǎng)應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、人際交往等方面的能力，孩子在學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，就不至于輕言放棄學(xué)習(xí)。
據(jù)研究表明，初二是孩子最容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒的時(shí)候，所以家里有初二學(xué)生的家庭，家長(zhǎng)一定要特別關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，及時(shí)幫助孩子解決。
初二孩子不想去學(xué)校怎么辦
1、多和孩子溝通。初中的孩子大多進(jìn)入了青春期，可能或多或地都有一些叛逆，這個(gè)時(shí)候也是孩子和家長(zhǎng)矛盾最集中的時(shí)期，各位家長(zhǎng)千萬(wàn)不能一味訓(xùn)斥，畢竟堵不如疏，平時(shí)可以多跟孩子交流，對(duì)孩子多一些關(guān)心。記住，千萬(wàn)不能只聊學(xué)習(xí)，這會(huì)讓孩子們很反感。
2、增加孩子的學(xué)習(xí)欲望。比如帶孩子看一看世界名著，多去圖書(shū)館學(xué)習(xí)或讀書(shū)。同時(shí)也可以帶孩子去參觀博物館、歷史展覽館等等。讓孩子有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，也可以引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，這樣才能夠積極的自我鼓勵(lì)、自我督促，讓孩子自己養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、讓孩子定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)的事讓孩子去做自己的小主人，讓孩子定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，一點(diǎn)一點(diǎn)向上進(jìn)步。如果給孩子定的目標(biāo)太高的話，孩子夠不到，埋怨自己學(xué)習(xí)能力比別人差，自然而然就出現(xiàn)了厭學(xué)的心理。所以家長(zhǎng)一定要根據(jù)孩子的自身情況去要求孩子，尤其是孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理時(shí)，一定不要把學(xué)習(xí)目標(biāo)定得太高。
4、培養(yǎng)孩子抗壓能力。適應(yīng)能力差，在學(xué)習(xí)生活中遇到一點(diǎn)挫折就無(wú)法承受，產(chǎn)生厭學(xué)心理，家長(zhǎng)應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、人際交往等方面的能力，孩子在學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，就不至于輕言放棄學(xué)習(xí)。
13歲的孩子應(yīng)該正處于初一階段，此時(shí)的孩子青春期和叛逆期交融，可能會(huì)出現(xiàn)一些令家長(zhǎng)想象不到的事情，就比如孩子厭學(xué)，不想去學(xué)校的情況，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子有這種情況的時(shí)候，一定要注意引導(dǎo)。
13歲孩子不去學(xué)校怎么辦
1、巧妙引導(dǎo)厭學(xué)孩子。對(duì)待有厭學(xué)情緒的學(xué)生，不要過(guò)分著急和焦慮，這樣對(duì)解決問(wèn)題沒(méi)有任何用處，家長(zhǎng)能做是平時(shí)多注意觀察孩子的行為，努力去了解自己的孩子，去弄清孩子厭學(xué)的根本原因，并與孩子一道去解決，不能一味地批評(píng)與指責(zé)。
這種批評(píng)與指責(zé)正是培養(yǎng)孩子厭學(xué)的一種途徑，家長(zhǎng)越急躁，反作用越大，問(wèn)題只會(huì)更加嚴(yán)重。
2、多一點(diǎn)理解。家長(zhǎng)要多理解孩子，其實(shí)初中生每天早上就開(kāi)始學(xué)習(xí)，一坐一天到晚上才能夠回家，初中階段的學(xué)業(yè)增加，讓每一個(gè)孩子或多或少的都會(huì)產(chǎn)生壓力，孩子出現(xiàn)不想上學(xué)的情況是可以理解，家長(zhǎng)要正確的引導(dǎo)，不要孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況就只會(huì)責(zé)備孩子。
3、幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。