雖然說(shuō)，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但是如果壓力很大的話，學(xué)生也學(xué)不進(jìn)去啊，一味地逼迫孩子學(xué)習(xí)，只會(huì)讓孩子喪失對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。那么初三學(xué)生不想去學(xué)校上學(xué)怎么辦？

初三學(xué)生不想去學(xué)校上學(xué)怎么辦

1、明確自學(xué)習(xí)目標(biāo)

初中孩子開始有著自己的想法，但是有些想法有時(shí)常會(huì)顯得幼稚不成熟。和孩子進(jìn)行思想交流能夠了解孩子的想法，知道他們內(nèi)心在想些什么。如果家長(zhǎng)能夠抓住學(xué)生的心理活動(dòng)，耐心細(xì)致的進(jìn)行教育開導(dǎo)，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，指明前進(jìn)的方向，制定近期的奮斗目標(biāo)，往往會(huì)讓孩子明了自己的角色和任務(wù)，更能幫助他們主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、幫孩子重建自信

要多陪孩子聊天，打開孩子的心結(jié)，家長(zhǎng)要有耐心，幫助孩子重建自信。和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通，以真誠(chéng)、關(guān)懷、寬容、體諒的態(tài)度對(duì)孩子的處境表示理解，以自己曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上所遇到過的困難和挫折引發(fā)孩子的同理心，使孩子道出他內(nèi)心的所思所想以及在學(xué)習(xí)上所遇到困難或挫折，幫助孩子走出心理困境。

1、不要對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，談什么不上學(xué)沒學(xué)歷什么的鬼話，孩子壓根聽不進(jìn)去，要能聽進(jìn)去，他也就不會(huì)不上學(xué)

2、心平氣和，去和孩子溝通，找到孩子不上學(xué)的原因。這個(gè)階段，不要試圖去干擾孩子，家長(zhǎng)把自己當(dāng)成孩子的朋友，和孩子溝通，爭(zhēng)取找到真正的原因。這個(gè)過程中，如果孩子不配合溝通，你可以給孩子講你曾經(jīng)犯過的錯(cuò)，干過的糗事，講完然后對(duì)孩子說(shuō)，你看，爸爸小時(shí)候也干過這種糗事，沒什么大不了，哪怕不上學(xué)也沒什么大不了，來(lái)跟爸爸講講你的故事。

3、找到原因以后，別逼著孩子去學(xué)習(xí)，而是和孩子一起努力解決孩子目前遇到的問題，重點(diǎn)是和孩子一起，一個(gè)目標(biāo)，解決孩子遇到的問題。

4、如果問題能解決，那常識(shí)的問一問孩子對(duì)未來(lái)的想法，規(guī)劃；如果孩子想法，規(guī)劃很清晰明確，并且可行性巨好，那毫無(wú)理由的支持他；如果他還沒規(guī)劃，那慢慢引導(dǎo)他，梳理一下他的興趣愛好，和他一起規(guī)劃孩子的未來(lái)。

5、家長(zhǎng)必須冷靜，盡量客觀回憶孩子不想上學(xué)前有哪些不同于以往的情況，找專門的時(shí)間和適合的場(chǎng)合和孩子聊聊，聽聽孩子不想上學(xué)的想法。（回憶細(xì)節(jié)和聽孩子說(shuō)想法不是小孩子的不是，而是找到不想上學(xué)的癥結(jié)點(diǎn)）

6、和學(xué)校老師配合，也爭(zhēng)取學(xué)校的幫助。通過學(xué)校老師更多了解孩子在學(xué)校的情況，和老師一起分析孩子不想上學(xué)的原因。

高三是學(xué)生學(xué)業(yè)最重要的時(shí)間，也是決定學(xué)生以后發(fā)展的時(shí)刻，如果這個(gè)時(shí)候?qū)W生出現(xiàn)厭學(xué)或者不想去學(xué)校上學(xué)，家長(zhǎng)和學(xué)生的心理壓力都是非常大的，家長(zhǎng)應(yīng)該先了解孩子為什么不想去學(xué)校上學(xué)，在幫助孩子解決問題，下面小編為大家解答高三學(xué)生不想去學(xué)校上課怎么辦這個(gè)話題吧。

高三學(xué)生不想去學(xué)校上課怎么辦

1、幫他找到自己的長(zhǎng)處，幫助他建立自我價(jià)值，讓他心理上形成類似“我會(huì)XX我有XX，我有我自己的事，我不在乎別人怎么小看我”的立己之根。其實(shí)，從某種意義上說(shuō)，這就是傳說(shuō)中的信仰，但我們說(shuō)的信仰，不是說(shuō)一種具體的宗教性的對(duì)象，而是自我的一種定力。

2、潛移默化的幫助他轉(zhuǎn)移視角，放遠(yuǎn)視線，看開周遭，高中高三只不過是人生中極短暫的階段，極窄的范圍，沉下心來(lái)，未來(lái)的世界很寬廣，不必執(zhí)于眼前的人和是非，做好自己高三能做的事。你可以帶他去遠(yuǎn)的地方旅游，走走，換換空氣，開闊眼界。

3、幫助他自己對(duì)自己的人生形成某種規(guī)劃，當(dāng)然這種規(guī)劃并不是家長(zhǎng)的意志，也不是刻板死路，而是一種大方向的追求，未來(lái)我能做什么善于做什么，可以是興趣的追求，也可以是事業(yè)的方向。

4、潛移默化的引領(lǐng)他關(guān)心生活，關(guān)心周圍的人和事，不只是課堂上的事，你有什么事或者家里有什么，征求他的意見和看法，讓他覺得他的意見和參與對(duì)你對(duì)家來(lái)說(shuō)很有意義。

對(duì)于這種情況，給你幾個(gè)對(duì)孩子比較好的建議吧：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：父母要和老師多接觸，了解高一學(xué)生在校內(nèi)的情況。家長(zhǎng)切勿把望子成龍的急切心態(tài)外露，令孩子壓能力增加，影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和情緒。成績(jī)是現(xiàn)代家長(zhǎng)最重視的一個(gè)環(huán)節(jié)，但迫使孩子在考試中取得滿分是不可取的。

2、重新認(rèn)識(shí)高一學(xué)生自我價(jià)值：發(fā)現(xiàn)厭學(xué)高一學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，就及時(shí)肯定，并不斷強(qiáng)化。讓高一學(xué)生比較前后中接受自我，認(rèn)識(shí)到自己并非無(wú)藥可救，相信自己是有能力、有前途，受尊重的人。

3、盡量給創(chuàng)造良好的環(huán)境：消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，是高一學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢小⑹孢m感，從而積極、主動(dòng)、愉悅地投入學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)高一學(xué)生自我價(jià)值有新的認(rèn)識(shí)后，隨即就會(huì)開始自我實(shí)踐。

高三還高考前的重要階段，也是孩子學(xué)習(xí)壓力最大的階段，這個(gè)時(shí)期，孩子可能有雨壓力過大，產(chǎn)生不想去學(xué)校，想在家自學(xué)的想法，面對(duì)孩子的這種想法，家長(zhǎng)要謹(jǐn)慎作出決定，既要讓孩子保持對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也要保證孩子的學(xué)習(xí)效率。

高三學(xué)生不想去學(xué)校怎么開導(dǎo)

傾聽和理解：與孩子進(jìn)行開放且溫暖的對(duì)話，詢問他們的感受和擔(dān)憂，傾聽他們想要表達(dá)的情緒。

提供支持：表達(dá)對(duì)孩子的支持和理解，讓他們知道你在他們身邊，并愿意幫助他們應(yīng)對(duì)困難。

分享經(jīng)驗(yàn)：分享自己經(jīng)歷過的類似情況，讓孩子知道這是正常的情緒反應(yīng)，并鼓勵(lì)他們尋求適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

管理壓力：教導(dǎo)孩子合理管理壓力的方法，例如鍛煉、放松技巧、良好的睡眠和飲食習(xí)慣。

高中時(shí)期的孩子，心理壓力是很大的，孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，也是很常見的現(xiàn)象，孩子厭學(xué)并不可怕，只要家長(zhǎng)采取正確的方式引導(dǎo)孩子，孩子可能就會(huì)快速走出厭學(xué)情緒，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

高中厭學(xué)情緒嚴(yán)重不想去學(xué)校怎么辦

表示理解與包容。孩子厭學(xué)就像大人厭倦工作，我們總有那么幾天不想起床、不想工作、不想面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，因此我們有理由對(duì)孩子的厭學(xué)心理表示理解和包容，休息幾天又如何呢？趁這個(gè)機(jī)會(huì)帶著孩子去外面走走，參加一些戶外活動(dòng)，既能散心又能減壓。

了解孩子的厭學(xué)原因。孩子厭學(xué)的原因可能是多方面的，比如學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、缺乏自信心、缺乏興趣等等。家長(zhǎng)和老師要耐心傾聽孩子的心聲，了解他們的真實(shí)感受和需求，從而有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是孩子學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ议L(zhǎng)和老師可以通過多種方式來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源、引導(dǎo)孩子參與有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)、鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力等等。

建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。家長(zhǎng)和老師可以通過正面激勵(lì)、及時(shí)反饋、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)等方式來(lái)幫助孩子建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，同時(shí)也要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間管理和自我約束能力。

作為一名學(xué)生，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，想提升成績(jī)就把認(rèn)真的寫作業(yè)，孩子如果不想寫作業(yè)，或者是作業(yè)沒寫完，那么孩子自然是抗拒去學(xué)校的，家長(zhǎng)要采用正確的方法教育才好。

作業(yè)沒寫完不想去學(xué)校怎么辦

1、讓孩子多和學(xué)習(xí)好的孩子交朋友，慢慢影響，家長(zhǎng)不要一味的貶低孩子，而是需要鼓勵(lì)，不是拿什么獎(jiǎng)勵(lì)去鼓勵(lì)孩子，要放低家長(zhǎng)的姿態(tài)。因?yàn)橐呀?jīng)不是孩子了，只是家長(zhǎng)一直拿他當(dāng)孩子看待，是以朋友身份和孩子溝通，這個(gè)年紀(jì)已經(jīng)什么都懂，可以多和孩子溝通。

2、家長(zhǎng)盡快聯(lián)系老師，跟老師說(shuō)明孩子沒有完成作業(yè)，但是孩子有心理壓力，希望老師不要批評(píng)孩子，跟老師溝通之后再告訴孩子，已經(jīng)跟老師說(shuō)了，不會(huì)再批評(píng)他，他就愿意上學(xué)了。以后孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要監(jiān)督，讓孩子及時(shí)完成作業(yè)，避免再出現(xiàn)這種情況。

3、在生活中，正確引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和賞識(shí)是很有用的。比如完成了作業(yè)允許孩子更多時(shí)間的玩耍。和孩子達(dá)成協(xié)議：允許孩子做一會(huì)作業(yè)，玩一會(huì)，有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的自控力。

4、發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。