高三課業壓力大，會讓孩子產生厭學情緒對學習厭煩，往往是因為感到學習是具有一定難度的事情，特別是高考前各科都進入了總復習的階段，學業上的問題集中爆發。孩子高三了不想上學了怎么辦呢？
孩子高三了不想上學了怎么辦
1.我們要考慮清楚一件事情，在孩子自身與高考之間哪一個更重要？高考非常重要，對孩子以后的職業生涯影響非常大，但高考與孩子自身根本不能相提并論，試想如果因為高考，孩子離家出走此生不相往來，這樣的結果與高考分數一般相比，我想我們大多都會選擇與孩子一起相伴同行。
2.設身處地的為孩子著想，孩子為什么會出現這樣的問題？分析清楚問題，再考慮解決問題?？刺釂栔幻枋隽藛栴}的情況，最后提問是怎么辦，而沒有提問為什么會這樣，孩子怎么會這樣，原因是什么，說明家長急于解決問題，但沒有站在孩子的角度分析孩子出現問題的原因。這樣容易讓孩子感覺自己被忽視，家長的功利心重，家長更重視成績而不是自己，這就導致了對著干和威脅家長等情況。如果我們分析孩子的情況就能大概知道，孩子成績一般，面臨高考可能壓力過大才會退縮與厭學，因此我們首先需要解決孩子壓力過大的問題。
3.孩子高考壓力過大的問題如何解決？我有一段時間也希望自己能找到面對壓力，戰勝壓力的方法，因此去讀了卡耐基的書，翻開那本經典的著作，前幾章并沒有教我們如何成功，而是說我們應該接受失敗，失敗了又能怎樣，失敗了也沒有什么大不了，內心敢于面對失敗的結果，孩子才能放松下來，然后輕裝上陣去高考，這樣反倒情況會比現在好。因此我們可以告訴孩子，即使高考成績一般，我們至少身體和心理健康，家人關系和諧，生活照樣挺幸福，但高考是一次重要的機會，我們可以去努力試一試。
4.高考很重要，但并不決定孩子是否幸福，健康的體魄與內心才是重要的，沒有這個基礎，學習成績特別好的孩子后來誤入歧途的案例也不是沒有，而學習成績好，性格怪癖，與家人不能和諧相處的就更是不少了。
5.高考很重要，但人生也很長，本科之后還有機會考研究生，讀書像一場越野賽，如果我們跑不快，那我們可以跑久一點，跑的時間久了成績也會很優秀。
6.孩子不想上學，和家長對著干并不全是壞事情，反抗和逃避是我們的一種能力，如果失去這種能力，那才是真的災難，表面逆來順受的人爆發的時候更可怕，不是傷人就是傷己。
孩子高三了不想上學的原因
1、興趣轉移
興趣是動機的重要因素，她能引人注意，調動人的好奇心，促使人喜愛從事某項活動。而人的興趣又易于產生干擾，導致轉移。思想成熟的人自控能力強，能自覺地排除干擾，保持興趣的持久穩定。而處于成長中的青少年，其興趣的顯著特點是動搖性，只要干擾因素強烈，就會發生轉移?！ ?/p>
2、學習沒有付出一定的心智努力，因而造成厭學心理
在學校學習是人類學習的一種特殊形式，學生在教師有組織、有目的地指導下，通過系統學習各學科知識來掌握前人認識的成果，提高能力，發展智力。這種把前人經驗轉化為個人知識的內化過程，不是輕而易舉就能完成的，因而需要較大心智努力。
3、學習無望
對學習悲觀失望，毫無信心的學生，也容易產生厭學心理。分在慢班的學生，往往自認為是三等公民，低人一等，在學校生活中抬不起頭來，許多學生便慢慢泯滅了自尊。失助感與失尊感均是“習”得的，不是天生的，是經過無數次的訓練、無數次的打擊以后慢慢養成的一種消極心理現象。在厭學群體中，此類學生占了很大的比重。
4、情感饑渴
有些學生由于家庭變故，父母離異，情感孤獨，缺乏溫暖，于是便常常尋求情感補償，而學習本是辛苦的事，是很難起到情感補償作用的，因而他們往往廣交朋友，追求刺激，以從其它渠道獲得心理滿足來彌補家庭情感的殘缺，這同樣易導致厭學現象的發生。這些學生廣交朋友，常常不辨良莠，哥兒們義氣十足，容易受不良因素誘惑，導致厭學甚至輟學。追求情感平衡，是人的正常心理，但是把握不當，則容易出現偏差，發生不良行為，產生不良后果。
高三的孩子正處于青春期，心理有波動是很正常的，孩子高三了不想上學了，我們要做的就是對孩子多些耐心、關愛，做好引導。