孩子上學(xué)之后，家長們總是對孩子寄予厚望，希望孩子的成績節(jié)節(jié)高升，但不少孩子并沒有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己越學(xué)越累，甚至因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。此時家長又該如何處理呢？一起來詳細(xì)了解下。
十幾歲孩子不上學(xué)怎么辦
1、給與充足的重視和關(guān)注，幫助孩子建立學(xué)習(xí)興趣。孩子的可塑性很強，在一張白紙的情況下，父母給他描畫的越生動形象，他越容易產(chǎn)生興趣，興趣有部分是天生的，有部分靠后天發(fā)掘培養(yǎng)。
人的學(xué)習(xí)是個不斷發(fā)掘自我、認(rèn)可自我的過程，學(xué)校教育有普遍性，不可能每個人的興趣都能照顧到，父母做好啟蒙人很重要。
2、每個過渡都需要時間適應(yīng)，家長給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。不愿上學(xué)、產(chǎn)生厭學(xué)情緒是有階段性的，人習(xí)慣了舒適的環(huán)境，要改變、接受新事物是需要過程的。主動接受比被動接受效果好，引導(dǎo)比強迫好，多給與鼓勵支持，比打罵指責(zé)有效果，孩子青春時候叛逆期更需要理解、引導(dǎo)。
3、正視教育的規(guī)律，幫助孩子盡早適應(yīng)現(xiàn)行的教學(xué)體制。接受教育，學(xué)習(xí)知識，規(guī)范行為準(zhǔn)則，是個歷練的過程。物競天擇，適者生存，現(xiàn)在也一樣適用。接受一定的競爭，有利于自我個體的成長，溫室里養(yǎng)不出參天大樹，父母能明白，才能為之計生遠(yuǎn)。不能改變規(guī)則，那就只能適應(yīng)規(guī)則。
十幾歲孩子不想上學(xué)的原因
1、學(xué)習(xí)成績太差，對學(xué)習(xí)有挫敗感。如果孩子由于成績太差產(chǎn)生挫敗感而厭學(xué)，那么這種情況，家長首先要安撫孩子的情緒，告訴他，學(xué)習(xí)成績差有很多原因，并不是因為他“太笨”或“不是學(xué)習(xí)的料”，而是老師教學(xué)風(fēng)格與他本身的學(xué)習(xí)風(fēng)格和類型存在偏差，或者他還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
家長在安撫孩子的情緒后，要做的是及時幫助孩子分析、梳理他目前在學(xué)習(xí)上的情況，并針對他學(xué)習(xí)上的知識難點、薄弱點等給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和建議，這樣會讓孩子看到學(xué)習(xí)希望，也會增加他重燃學(xué)習(xí)信心，他才不會逃避學(xué)校。
2、被老師批評，打擊學(xué)習(xí)熱情，失去學(xué)習(xí)興趣。如果孩子是因為在課堂上被老師批評而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡，那么這種情況就需要家長聯(lián)系老師，主動了解一下老師為什么要在課堂上批評孩子。如果是因為孩子在課堂上說話、有小動作，那么家長此時要做的是，引導(dǎo)孩子去正視老師的批評行為。
告訴孩子：“你要慶幸，老師批評你并不是因為不喜歡你、不看好你，而是因為內(nèi)心對你抱有希望，所以在你說話的時候才會提醒你，希望你改正。她依然是看好你未來的學(xué)業(yè)發(fā)展的。”
只有引導(dǎo)孩子積極地看待被老師批評這一行為，他才能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，重新對學(xué)習(xí)有熱情、有興趣，而不是抱著負(fù)能量去逃避老師、逃避學(xué)校。
3、學(xué)習(xí)壓力過大，對學(xué)習(xí)失去信心。如果孩子是因為學(xué)習(xí)壓力過大，對學(xué)習(xí)失去信心從而厭學(xué)，不愿意去學(xué)校。那么此時，家長要反省，是不是自己對孩子有過高的期待，導(dǎo)致給他學(xué)習(xí)壓力過大？
如果是，那么家長要跟孩子好好談一談，跟他表達(dá)歉意，并告訴他：“學(xué)習(xí)只要盡力就好，過程才重要，不用拘泥于名次和成績。”
家長怎么做才能提高孩子學(xué)習(xí)的主動性呢
1、幫助孩子分析和解決所面臨的學(xué)習(xí)問題。孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了失利或困難時，父母應(yīng)該靜下心來與孩子一起分析原因，尋找解決問題的可行性辦法，而不應(yīng)報以過度緊張、指責(zé)、抱怨或挖苦的態(tài)度，要讓孩子知道父母永遠(yuǎn)和他站在一起，增添孩子克服困難的勇氣和解決問題的決心。
2、始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但不過分介入。父母應(yīng)該注意把握好關(guān)注度，不要過分介入孩子的學(xué)習(xí)，更不要主導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，以免使孩子形成學(xué)習(xí)的依賴性與奴役性，另外過多地干涉與督促往往會令孩子產(chǎn)生厭煩心理。