孩子在一二年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，很多家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心，但如果孩子升入三年級(jí)之后，依舊什么都學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)就需要給予重視了，但千萬(wàn)不要急功近利，對(duì)孩子采取一些不當(dāng)?shù)姆绞剑驗(yàn)檫@樣很容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
孩子上三年級(jí)了什么都沒(méi)學(xué)會(huì)怎么辦
1、每天堅(jiān)持補(bǔ)基礎(chǔ)。讓孩子每天抄寫生字，而且抄的同時(shí)有一個(gè)要求，就是要孩子大聲地讀出來(lái)。他的抄法和別人不一樣，他每個(gè)詞語(yǔ)至少要抄三遍，可以讓他每天少抄一點(diǎn)課數(shù)，比如只抄兩課。一邊抄一邊讀，是讓他把字音和字形對(duì)應(yīng)起來(lái)，否則他以后看到這個(gè)字也不知道讀什么，或者聽(tīng)到一個(gè)音，他也不知道這個(gè)字怎么寫，他對(duì)應(yīng)不上。
抄三遍是讓他對(duì)這個(gè)字基本的寫法有印象，如果很多字不會(huì)，只抄寫一遍，幾乎留不下什么印象，就跟我們背英文單詞是一樣的道理，寫的遍數(shù)太少了就不會(huì)有印象。
2、教會(huì)孩子掌握好的學(xué)習(xí)方法。有的孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是件苦差事，甚至把學(xué)習(xí)過(guò)程看成茫茫黑暗看不到頭，其實(shí)這就是沒(méi)有掌握方法的結(jié)果。
如果孩子掌握了好的學(xué)習(xí)方法，就能收到事半功倍的效果，孩子學(xué)習(xí)會(huì)很輕松，在學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子能不斷嘗到學(xué)習(xí)的甜頭、不斷獲得成就感，孩子就感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大提高。
3、父母以身作則。由于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生每天與父母接觸的時(shí)間比較長(zhǎng)，父母的一言一行都在潛移默化的影響孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展。
譬如愛(ài)好看書的父母，培養(yǎng)出來(lái)的孩子，更多的擁有閱讀的好習(xí)慣，筆跡工整的父母，培養(yǎng)出來(lái)的孩子，更有可能書寫規(guī)范、美觀。父母是孩子的第一任教師，要提高孩子的學(xué)習(xí)，父母必須要先做好榜樣。
4、鼓勵(lì)，讓孩子增強(qiáng)信心。孩子對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，往往因?yàn)楹⒆尤狈π判摹＿@孩子表現(xiàn)的比較好的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師要鼓勵(lì)孩子。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，讓孩子知道自己有能力，有條件學(xué)好。
孩子上三年級(jí)了什么都不會(huì)的原因
一是沒(méi)有用心聽(tīng)講。小學(xué)的習(xí)題并不難，是根據(jù)孩子的年齡循序漸進(jìn)的逐步增加難度，只要孩子一步一個(gè)腳印的跟著老師的課程走，大部分的孩子都在課堂上吸收消化新知識(shí)，再通過(guò)課后練習(xí)能很輕松地學(xué)會(huì)各門課程。
但是有的孩子生性貪玩，課堂注意力不集中。比如課堂上思想開(kāi)小車，或者因?yàn)橥砩蠜](méi)有休息好而犯困，還有的孩子偷偷做其他事情，和其他同學(xué)悄悄說(shuō)話等。
二是沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子在課堂上分散一下思想也是很正常的，但是有的孩子會(huì)在放學(xué)后查漏補(bǔ)缺，沒(méi)有聽(tīng)懂的會(huì)去問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)問(wèn)家長(zhǎng)，稍稍加個(gè)班就學(xué)會(huì)了。
可是有的孩子，課堂沒(méi)有學(xué)會(huì)的，課后也根本不放在心上，完全放在腦后，似乎會(huì)不會(huì)都無(wú)所謂。家長(zhǎng)教的時(shí)候，也不認(rèn)真聽(tīng)，導(dǎo)致一直學(xué)不會(huì)。
如何提高三年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
1、培養(yǎng)孩子讀題理解的習(xí)慣。孩子已經(jīng)上三年級(jí)，家長(zhǎng)一定要改正孩子遇到不懂的問(wèn)題就給答案的毛病，不會(huì)寫的字需要孩子自己去查字典，不會(huì)算的題要求孩子多讀幾遍。
家長(zhǎng)要告訴孩子三年級(jí)，已經(jīng)不同于一二年級(jí)老師會(huì)給念題，需要孩子積極思考讀題，這樣不僅有利于培養(yǎng)孩子讀題理解習(xí)慣，孩子成績(jī)太差的情況自然可以彌補(bǔ)。
2、查缺補(bǔ)漏。既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)成績(jī)差了，但好在剛?cè)昙?jí)，就那些知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)梳理一下，看看孩子哪些知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，先補(bǔ)上，然后再看看孩子是否有馬虎、落題等情況，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。趁著年級(jí)不高，趕快補(bǔ)充。但是千萬(wàn)別超前講，超前講對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生只有壞處沒(méi)有好處。