學(xué)習(xí)是孩子探索世界的基礎(chǔ)，而追求快樂是人的天性。學(xué)習(xí)本身就是一件很辛苦的事情，如果孩子長期生活在巨大的學(xué)習(xí)壓力之下，必然產(chǎn)生厭煩心理。家長不要武斷否認(rèn)、批評與指責(zé)孩子，而是更多的去思考，去反省，幫助孩子克服厭學(xué)情緒。
孩子厭學(xué)怎樣給孩子溝通
1、對孩子學(xué)習(xí)要關(guān)心，期望值要合理。孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況，家長首先要自省，從家庭教育環(huán)境入手，再傾聽孩子內(nèi)心的想法，和孩子交流式調(diào)整學(xué)習(xí)方式。千萬不要用簡單粗暴的方式，批評孩子。家長的態(tài)度是孩子轉(zhuǎn)變的重要因素，既不要盲目樂觀，也不要低估放棄。
2、幫助孩子樹立信心。信心是前進(jìn)的源泉，進(jìn)取是成功的根本。厭學(xué)的孩子有個顯著的特征就是喪失信心，否定自己。這個時(shí)候家長就不要給孩子設(shè)置太高的要求，首先要尊重他，幫助孩子調(diào)動積極主動學(xué)習(xí)動機(jī)，并鼓勵孩子每一個微小的進(jìn)步，讓孩子看到希望，增強(qiáng)信心。
3、營造寬松的家庭環(huán)境。父母應(yīng)當(dāng)每天留出固定的時(shí)間段陪伴孩子學(xué)習(xí)，制定和孩子一起學(xué)習(xí)的時(shí)間表，共同學(xué)習(xí)期間以平等的身份一起學(xué)習(xí)知識，不要以家長的身份壓制孩子，而是用“同學(xué)”的身份，探討交流。這樣可以調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，并能改善對這一項(xiàng)學(xué)科的厭煩情緒。
孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因
外在因素：
1.社會上求學(xué)、求職壓力的不斷加大。以成績和名校為衡量標(biāo)準(zhǔn)的社會環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生無法用輕松的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。
2.學(xué)校教育方式的呆板，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教師教學(xué)方法不科學(xué)，對“好學(xué)生”“差學(xué)生”差別待遇，都會引起學(xué)生對某一學(xué)科甚至對學(xué)校的厭惡情緒。
3.家長、老師給與學(xué)生過高的期望，使學(xué)生承受巨大的心理負(fù)擔(dān)。不滿足于學(xué)生的每次進(jìn)步，只著眼于高目標(biāo)，使孩子產(chǎn)生永遠(yuǎn)無法達(dá)到家長期望的挫敗感，學(xué)習(xí)動力逐漸降低。
內(nèi)在因素：
1.學(xué)生自身對于學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，只是接受家長和老師“填鴨式”的灌輸，學(xué)習(xí)帶有盲目性，自然就缺乏學(xué)習(xí)的動力。
2.有的學(xué)生雖然有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)也愿意付出努力。但無論怎么用心，總是達(dá)不到自己的要求，很大原因是因?yàn)樗麄內(nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法而不自知。于是產(chǎn)生不管怎么努力都不會有好成績的苦悶心理，進(jìn)而自我放棄學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生個性發(fā)展存在誤區(qū)，不能正確認(rèn)識自己或正確對待他人，學(xué)校中人際關(guān)系惡劣是很多學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的誘因。
孩子厭學(xué)有哪些表現(xiàn)
孩子厭學(xué)具體表現(xiàn)在三個方面：
第一、上課時(shí)常思想開小差，注意力不集中，或者打磕睡。
第二、課后不愿復(fù)習(xí)和做作業(yè)，練習(xí)、作業(yè)抄襲或者偷工減料，少做、漏做、字跡潦草，甚至干脆不做。對考試、測驗(yàn)無所謂，只勾幾道選擇題應(yīng)付了事，既不管耕耘，更不管收獲。
第三、逃學(xué)，這是厭學(xué)的突出表現(xiàn)，借故曠課，外出閑逛，玩游戲等。厭學(xué)者，總幻想離開學(xué)校、離開課堂。離開老師、離開作業(yè)、離開考試，做一些不動腦不勞力的事，總想沖破校園紀(jì)律，自由自在。可是，空虛、孤獨(dú)、無聊也常常伴隨著他們。因此，經(jīng)常用游戲、上網(wǎng)、早戀來逃避學(xué)習(xí)。