手機(jī)帶來了很大的便捷，但是手機(jī)也帶來了很大的危害。如何把握這個(gè)分寸，是每個(gè)家庭都面臨的難題。那么，到底應(yīng)不應(yīng)該給孩子玩手機(jī)？

到底應(yīng)不應(yīng)該給孩子玩手機(jī)

不應(yīng)該。

首先、玩手機(jī)很可能會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)。玩手機(jī)可能會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，這是一定的，手機(jī)中有很多娛樂軟件，比如直播軟件、游戲軟件、聊天軟件，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)興致下降，突然對(duì)手機(jī)產(chǎn)生興趣轉(zhuǎn)移，孩子就容易逐漸陷進(jìn)去，找到學(xué)習(xí)的替代品。

一旦孩子在手機(jī)中找到了樂趣，光靠孩子的自制力，根本沒法控制自我，必然會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次、手機(jī)屏幕太亮，孩子容易視力下降。孩子常玩手機(jī)，屏幕太亮，會(huì)刺激眼睛。長(zhǎng)時(shí)間盯著過亮的屏幕玩，眼周肌肉會(huì)疲勞，小孩子的視力會(huì)受到很大的挑戰(zhàn)，最終患上近視。尤其是愛在夜里玩手機(jī)的小孩子，視力幾乎都會(huì)受影響。

應(yīng)不應(yīng)該給孩子玩手機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該秉持理解、關(guān)懷和引導(dǎo)的原則，尋找合適的方法，避免采取錯(cuò)誤的方式。只有通過有效的溝通、理解和正確引導(dǎo)，家長(zhǎng)才能幫助孩子全面發(fā)展與成長(zhǎng)。

應(yīng)不應(yīng)該給孩子玩手機(jī)

不應(yīng)該。

首先、玩手機(jī)很可能會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)。玩手機(jī)可能會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，這是一定的，手機(jī)中有很多娛樂軟件，比如直播軟件、游戲軟件、聊天軟件，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)興致下降，突然對(duì)手機(jī)產(chǎn)生興趣轉(zhuǎn)移，孩子就容易逐漸陷進(jìn)去，找到學(xué)習(xí)的替代品。

一旦孩子在手機(jī)中找到了樂趣，光靠孩子的自制力，根本沒法控制自我，必然會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次、手機(jī)屏幕太亮，孩子容易視力下降。孩子常玩手機(jī)，屏幕太亮，會(huì)刺激眼睛。長(zhǎng)時(shí)間盯著過亮的屏幕玩，眼周肌肉會(huì)疲勞，小孩子的視力會(huì)受到很大的挑戰(zhàn)。

手機(jī)有利也有弊，對(duì)于年齡還小的孩子來說，弊多于利，因此，最好不要給孩子玩手機(jī)，避免手機(jī)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成影響。日常生活中，家長(zhǎng)可以通過帶孩子閱讀、玩耍等娛樂活動(dòng)帶動(dòng)孩子增加興趣，讓孩子知道生活中不止有手機(jī)可以玩。只有讓孩子在生活中找到樂趣，孩子才能夠跟手機(jī)保持應(yīng)有的距離。

孩子應(yīng)不應(yīng)該玩手機(jī)

最好不要玩手機(jī)。

手機(jī)的屏幕會(huì)有藍(lán)光輻射，長(zhǎng)時(shí)間讓孩子看手機(jī)，會(huì)對(duì)孩子的視網(wǎng)膜產(chǎn)生刺激，進(jìn)而會(huì)影響到孩子的視力。

不僅如此，對(duì)于年齡較大的孩子，也不能長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)，因?yàn)槠聊辉诹林臓顟B(tài)下，通常比較刺眼，長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)會(huì)造成視力下降和視物模糊，情況嚴(yán)重還會(huì)引起近視、散光等現(xiàn)象。

并且電子產(chǎn)品具有一定輻射，也會(huì)影響到小孩的生長(zhǎng)發(fā)育，所以要避免孩子玩手機(jī)的習(xí)慣。

叛逆期的青少年很容易沉浸在手機(jī)的世界中無法自拔，甚至有些孩子還因此荒廢了學(xué)業(yè)，導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹碓讲睢?duì)于這種情況，家長(zhǎng)一定要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏硪龑?dǎo)孩子走出沉迷手機(jī)的漩渦。

孩子玩手機(jī)叛逆應(yīng)該怎樣教育

1、了解沉迷手機(jī)的原因。如果孩子整日抱著手機(jī)不放，那么手機(jī)中必然有吸引孩子的東西，比如說游戲、小說、影視劇、追星等；比如孩子早戀了，正處于熱戀期，希望時(shí)刻能夠與對(duì)方膩歪聊天。

2、讓孩子有事兒可做。我們常說“打不過就加入”，了解孩子沉迷手機(jī)的原因，嘗試接觸孩子的興趣愛好，比如與孩子一同玩游戲，一同追劇，一同追星，這樣做我們既可以隨時(shí)了解孩子的動(dòng)向，也可以走進(jìn)孩子的世界，孩子身邊有一個(gè)興趣相投的伙伴，就不會(huì)太過于沉迷手機(jī)。

3、多陪伴孩子。有相當(dāng)一部分孩子之所以會(huì)沉迷手機(jī)，是因?yàn)樘^孤獨(dú)、寂寞。獨(dú)生子女缺乏玩伴，平常家長(zhǎng)又忽視對(duì)他的關(guān)愛和陪伴，他才選擇用手機(jī)來打發(fā)時(shí)間。

為了避免這種情況，家長(zhǎng)要多抽時(shí)間陪伴孩子，和孩子一起玩玩親子游戲、多聊天溝通，明白孩子的需求，關(guān)注孩子的情緒變化。

孩子應(yīng)不應(yīng)該有手機(jī)？答案是不應(yīng)該有。手機(jī)的功能延伸到了生活的方方面面，娛樂東西非常多，面對(duì)如此大的誘惑，大人都很難控制住自己不玩手機(jī)，更別說小孩子了。孩子的自制力很差，如果沉迷手機(jī)，會(huì)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)和生活的。那么，孩子有手機(jī)的危害有哪些？

孩子應(yīng)不應(yīng)該有手機(jī)

答案肯定是不應(yīng)該有的，孩子有手機(jī)的危害有哪些呢？

1.影響健康

手機(jī)傷害孩子視力，導(dǎo)致孩子失明或者傷害孩子頸椎，導(dǎo)致孩子頸椎變形的新聞屢見不鮮，這些傷害都是有形的，可以眼見為實(shí)的。另外，沉迷智能手機(jī)的孩子常常會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉表現(xiàn)出消極態(tài)度，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力低下，進(jìn)而影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。

2.注意力難以集中

在當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活不可或缺的一個(gè)用品。很多家長(zhǎng)對(duì)于手機(jī)都遇到過一個(gè)同樣的問題，那就是孩子經(jīng)常玩手機(jī)玩到半夜不睡覺，盡管對(duì)孩子進(jìn)行了多次的提醒，可是孩子就是不聽，還是照樣玩手機(jī)。而父母又不可能時(shí)時(shí)刻刻看著孩子，對(duì)此很多家長(zhǎng)都感到苦惱不已。所以，發(fā)現(xiàn)孩子玩手機(jī)到半夜應(yīng)該怎么辦？

發(fā)現(xiàn)孩子玩手機(jī)到半夜應(yīng)該怎么辦

1、家長(zhǎng)可以循序漸進(jìn)地對(duì)孩子手機(jī)使用時(shí)間進(jìn)行控制、替代。一方面，家長(zhǎng)自己也需要時(shí)間來做調(diào)整，另一方面，孩子也需要逐漸適應(yīng)新的變化。如果簡(jiǎn)單粗暴地將孩子與手機(jī)隔離，只會(huì)帶來反作用，讓孩子體驗(yàn)到喪失感、挫折感。

2、可以與孩子進(jìn)行一次深入溝通，溝通是最好的解決方式，父母可以找孩子深入溝通，了解孩子玩手機(jī)的情況，并給對(duì)應(yīng)的意見，同時(shí)把沉迷手機(jī)的危害教育給孩子，讓孩子自己知道天天玩手機(jī)是不可取的。

3、與孩子一起制定玩手機(jī)規(guī)則。明確告知孩子對(duì)手機(jī)擁有使用權(quán)，而擁有權(quán)屬于父母，使用手機(jī)要合理，還要遵守一些規(guī)則，父母與孩子討論出能遵守的規(guī)則，以書面形式確立下來，比如，不能把智能手機(jī)帶到學(xué)校，要在完成各門功課作業(yè)時(shí)才能玩手機(jī)，連續(xù)玩手機(jī)不得超過半小時(shí)，晚上10點(diǎn)必須把手機(jī)上交父母等等。

4、父母要以身作則，作好榜樣，孩子在家時(shí)，父母也要少碰手機(jī)。父母是孩子的老師，如果父母一回家就迷失于手機(jī)中，那么孩子也會(huì)有樣學(xué)樣。其次業(yè)余時(shí)間父母要多陪伴孩子。可以在家和孩子玩游戲、讀書，也可以和孩子到戶外運(yùn)動(dòng)，到公園散步聊天，家人可以一起聚餐、看電影或者參觀博物館等。只要孩子感覺到了生活中的樂趣，就會(huì)減少對(duì)手機(jī)的依賴。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，都會(huì)遇到一個(gè)普遍的問題，那就是孩子在家不是玩電腦就是玩手機(jī)，對(duì)此很多家長(zhǎng)已經(jīng)嚴(yán)厲批評(píng)孩子，但是有的孩子就是改不了。那么，孩子玩手機(jī)應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)？

孩子玩手機(jī)應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)

1、和孩子約法三章

面對(duì)孩子日漸沉迷手機(jī)，多數(shù)家長(zhǎng)采取過粗魯?shù)姆绞剑簺]收手機(jī)、砸了手機(jī)、情到不可控時(shí)，還打過孩子。哭過，鬧過，繞了一圈，發(fā)現(xiàn)孩子還是玩手機(jī)。其實(shí)，這些方法都不如事先與孩子約定手機(jī)使用時(shí)間來得有效。家長(zhǎng)可以抽出10分鐘制定一份手機(jī)使用守則，清晰地指出孩子需要改進(jìn)的行為，比如：一天玩手機(jī)不能超過1個(gè)小時(shí)，玩手機(jī)必須是在完成作業(yè)以后。目標(biāo)要具體、明確，便于測(cè)量。

2、學(xué)會(huì)理解孩子

游戲的世界，也可以視作是孩子為封閉自我而選擇的另一個(gè)世界。而讓孩子選擇封閉和沉迷的，可能正是因?yàn)橛H子之間的非理性溝通。父母如果長(zhǎng)期忽視孩子、或者看不見孩子的努力與長(zhǎng)處，經(jīng)常打壓、貶低孩子的自尊，那么孩子就會(huì)慢慢關(guān)上與父母的溝通之門。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)看見孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)孩子的努力，做孩子身后第一個(gè)為他鼓掌的人，發(fā)自內(nèi)心地欣賞孩子，并讓他知道。