孩子對(duì)老師有抵觸情緒可采取的辦法：1、充分理解孩子的心情，贏得孩子的認(rèn)同，正確引導(dǎo)孩子；2、密切關(guān)注孩子，接納孩子的情緒；3、教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)共情，讓孩子站在老師的角度思考。

孩子對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦

1、充分理解孩子的心情

不喜歡老師，或許是因某個(gè)理由學(xué)生被老師批評(píng)，孩子此時(shí)對(duì)這位老師是各種不滿，敢怒不敢言，負(fù)面情緒在內(nèi)心膨脹。當(dāng)孩子愿意把這件事說(shuō)給父母，是對(duì)父母的信任，并渴望獲得父母的支持。如果這時(shí)父母不分青紅皂白就責(zé)罵孩子，情況一下子會(huì)變得很不好，特別是高中生，他會(huì)因此加重對(duì)老師的不喜歡，同時(shí)也會(huì)增加和父母的隔閡，這樣一來(lái)，事情就變得很糟了。家長(zhǎng)要先去充分理解孩子的心情，贏得孩子的認(rèn)同，為引導(dǎo)做好準(zhǔn)備。

2、接納孩子的情緒

不管孩子是悲傷、孤獨(dú)還是快樂(lè)，家長(zhǎng)們都要密切關(guān)注孩子，做到尊重和理解孩子，不要沒(méi)弄明白事情原委就批評(píng)孩子。家長(zhǎng)尊重孩子的情緒不代表是贊同孩子的做法，正確的步驟應(yīng)該是家長(zhǎng)先安撫孩子，等孩子冷靜下來(lái)，再考慮如何讓孩子接受老師的批評(píng)和改正。

孩子抵觸上學(xué)，一定是有某些方面的原因的，有可能是不喜歡老師，有可能是處理不好人際關(guān)系，作為家長(zhǎng)要試著去理解孩子、支持孩子、擁抱孩子，然后支持他重新獲得上學(xué)的力量。

孩子對(duì)上學(xué)有抵觸情緒怎么辦

孩子不愿意上學(xué)是個(gè)“難題”，解決難題的正確做法就是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→解決問(wèn)題。

我想：這些焦慮的家長(zhǎng)都是急于“立即解決眼前的難題”的，至少要讓孩子立即“正常地上學(xué)”，因此，他們現(xiàn)在需要的就是：

①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：立即弄清楚孩子為什么不愿意上學(xué)。

②解決問(wèn)題：讓孩子在即使不是每天興高采烈地上學(xué)，至少也是在可接受的范圍內(nèi)愿意上學(xué)。

現(xiàn)在的孩子早熟的比較多，但懂事的比較少，為啥這么說(shuō)呢。因?yàn)樗麄儾欢睦斫飧改傅目嘈模偸怯X(jué)得自己很厲害，什么都懂。甚至有的孩子還會(huì)嫌棄父母，不愿意聽(tīng)父母講話。

孩子對(duì)父母有很深的抵觸情緒怎么辦

1、先接受，點(diǎn)到為止。讓孩子自己冷靜一下，等孩子的情緒平復(fù)以后再談。畢竟孩子還是孩子，我們不能因?yàn)楹⒆忧榫w化了，孩子叛逆了，抵觸我們了，我們就不管了，這樣孩子更會(huì)陷入茫然中，對(duì)他的成長(zhǎng)也是極為不利的。

所以，對(duì)于家長(zhǎng)而言，該堅(jiān)持的還是要堅(jiān)持，只是要看時(shí)機(jī)，不要和孩子硬碰硬，這樣就會(huì)慢慢的消除孩子對(duì)家長(zhǎng)的抵觸情緒。

2、尊重孩子的感受。孩子也會(huì)有各種各樣的情緒，家長(zhǎng)要允許孩子發(fā)泄自己的情緒。在孩子焦慮的時(shí)候安慰他，幫他解決問(wèn)題，要把孩子的問(wèn)題真正當(dāng)成一件事，不要有不屑一顧的態(tài)度。總之，讓孩子感受到家長(zhǎng)的愛(ài)，一定能打開(kāi)溝通之門，孩子也不會(huì)有抵觸情緒了。

3、適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)孩子。孩子說(shuō)到底都是孩子，孩子很喜歡的也是很受用的是自己父母的夸獎(jiǎng)，和其他孩子家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，比如當(dāng)自己父母和其他家長(zhǎng)聊孩子的時(shí)候，其他的家長(zhǎng)夸你家的孩子很好等，孩子會(huì)越表現(xiàn)出優(yōu)異的行為，孩子的虛榮心是非常強(qiáng)烈的，性格偏激的孩子也少不了虛榮心。

孩子對(duì)背書(shū)有抵觸情緒可采取的辦法：1、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子理解課文意思再背誦，鼓勵(lì)孩子大聲朗讀；2、家長(zhǎng)要堅(jiān)持親子閱讀，培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣；3、家長(zhǎng)可以用自身行為影響孩子，給孩子做好榜樣。

孩子對(duì)背書(shū)有抵觸情緒怎么辦

1、引導(dǎo)孩子理解課文意思

鼓勵(lì)孩子大聲的朗讀出來(lái)，發(fā)音要正確，讀錯(cuò)的字及時(shí)糾正。語(yǔ)速不要太快，讀流利。讀出感情，最重要的是要投入。要理解課文意思，讀的時(shí)候記住課文中人物來(lái)增強(qiáng)記憶力。實(shí)在記不住，就操寫(xiě)幾遍再默寫(xiě)。好記性不如爛筆頭，然后再反復(fù)默讀和試背。

2、堅(jiān)持親子閱讀

平常周六日的時(shí)候，家長(zhǎng)多陪伴孩子去圖書(shū)館閱讀一些課外書(shū)，或者在家里一起讀書(shū)比賽還有對(duì)讀，看誰(shuí)能先背下來(lái)。和孩子多溝通，用什么樣的方式讀書(shū)能快速的背下來(lái)。在這樣的氛圍下，孩子會(huì)愛(ài)上閱讀，覺(jué)得讀書(shū)是一件非常快樂(lè)的事。親子之間的感情會(huì)更加的深厚，其次，也要堅(jiān)持下去。

孩子對(duì)作業(yè)有抵觸，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子正確看待寫(xiě)作業(yè)這件事，為什么寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)可以得到什么。而不是一上來(lái)就是強(qiáng)制性的要求，這樣反而會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生不好的印象。那么，孩子對(duì)作業(yè)有抵觸情緒怎么辦？

孩子對(duì)作業(yè)有抵觸情緒怎么辦

1、合理安排時(shí)間

孩子反感寫(xiě)作業(yè)，很正常，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是枯燥的，讓孩子一直盯著作業(yè)，是肯定會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒的。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，還是要合理安排，充分保證孩子的休息時(shí)間，勞逸結(jié)合。無(wú)論怎么安排，一定都要給孩子留出休息，或者說(shuō)放松大腦的時(shí)間，否則是會(huì)物極必反的。

2、不要要求太高

家長(zhǎng)看到孩子作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)題，就一味的斥責(zé)孩子，一點(diǎn)也不給孩子留面子。這種方法會(huì)極大打擊孩子的自尊和自信。父母更多的要做出理解和接納的表達(dá)，不能要求太高。讓孩子認(rèn)識(shí)到，做錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，更重要的是下次不再做錯(cuò)。家長(zhǎng)對(duì)于孩子做作業(yè)不要要求太高，而是讓孩子從中得到成長(zhǎng)才是主要目的。

隨著家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，有些家庭里的孩子不僅僅要完成在學(xué)習(xí)的課業(yè)，還會(huì)有針對(duì)性的補(bǔ)課。但是，有的孩子對(duì)補(bǔ)課有抵觸情緒，不愿意去補(bǔ)課，嚴(yán)重的還會(huì)叛逆、厭學(xué)。

孩子對(duì)補(bǔ)課有抵觸情緒該怎么辦

1、學(xué)習(xí)成績(jī)：家長(zhǎng)或者是老師勸說(shuō)孩子去補(bǔ)課的最佳方式是分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，將其學(xué)習(xí)成績(jī)放在臺(tái)面上，進(jìn)行仔細(xì)的分析，找出其中相對(duì)較差的一門科目，將其弱勢(shì)學(xué)科找出來(lái)之后進(jìn)行勸說(shuō)。

2、心理：從心理方面，補(bǔ)課不是單人能夠完成的事情，所以很多同學(xué)在一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師可以從孩子的心理方面來(lái)進(jìn)行疏導(dǎo)，讓孩子有一種從眾的心態(tài)來(lái)去參加補(bǔ)課。

3、班級(jí)排名：從班級(jí)排名上入手，比如孩子的成績(jī)?cè)谥邢掠危蠋熀图议L(zhǎng)可以從孩子的班級(jí)排名來(lái)入手，將孩子目前的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的排名講述清楚，給孩子明確的一個(gè)積極鼓勵(lì)，這樣可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)積極性，再進(jìn)行補(bǔ)課的勸說(shuō)。

孩子對(duì)補(bǔ)課有抵觸情緒的原因

孩子抵觸老師厭學(xué)可采取的辦法：1、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接納孩子的厭學(xué)情緒，不要生氣；2、耐心傾聽(tīng)孩子的想法，了解孩子為什么會(huì)討厭老師；3、及時(shí)與孩子溝通，了解孩子的情況；4、必要時(shí)和老師溝通，尋求老師的幫助；5、給予孩子足夠的安全感，消除孩子對(duì)老師的抵觸情緒。

孩子抵觸老師厭學(xué)怎么辦

1、接納孩子的情緒

站在孩子的角度，設(shè)身處地地理解孩子的感受，并接納他由此產(chǎn)生的所有情緒，包括他的憤怒、委屈以及他感受到的不公平。這能在很大程度上安撫孩子，尤其是當(dāng)他的情緒因?yàn)槟愕慕蛹{而得到更充分的表達(dá)和宣泄后，他就能盡快從被情緒劫持的狀態(tài)中走出來(lái)。慢慢的便會(huì)變得不再討厭老師，不再厭學(xué)。

2、耐心傾聽(tīng)孩子的想法

當(dāng)孩子說(shuō)不喜歡某位老師時(shí)，我們要真誠(chéng)地和孩子進(jìn)行交流。可以找個(gè)時(shí)間和孩子好好聊聊，認(rèn)真地看著孩子的眼睛和孩子說(shuō)話，而不是做出虛假的姿態(tài)，蜻蜓點(diǎn)水般跟孩子進(jìn)行溝通。了解清楚孩子不喜歡老師的原因在哪里，再進(jìn)行正面引導(dǎo)。在跟孩子溝通時(shí)，父母要通過(guò)目光注視、點(diǎn)頭示意、微笑、擁抱、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等非言語(yǔ)傳遞信息。