對(duì)于青春期，家長(zhǎng)似乎一直都當(dāng)作洪水猛獸，實(shí)際上，平穩(wěn)度過(guò)青春期的也不在少數(shù)，關(guān)鍵是家長(zhǎng)怎么做。我們都經(jīng)歷過(guò)青春期，所以更應(yīng)該感同身受，多多理解孩子，那么，青春期叛逆的表現(xiàn)有哪些呢？
1、對(duì)正面宣傳作反面思考
有相當(dāng)數(shù)量的青春期學(xué)生對(duì)學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師的宣傳，表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考。他們往往以社會(huì)上某些個(gè)別的不公正的事實(shí)來(lái)以偏概全地全盤(pán)否定正面宣傳，對(duì)榜樣及先進(jìn)人物的無(wú)端否定。
2、對(duì)不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同
在一些青春期學(xué)生當(dāng)中，打架斗毆被看作是有膽量；與老師、領(lǐng)導(dǎo)公開(kāi)對(duì)抗被視為有本事；哥們義氣等不良的行為傾向卻贏得了很多人的認(rèn)同。
而對(duì)于樂(lè)于助人、愛(ài)護(hù)集體、愛(ài)護(hù)公物、遵守校規(guī)校紀(jì)的青春期學(xué)生則被肆意諷刺、挖苦，造成在集體氛圍里好人好事無(wú)人夸，不良傾向有市場(chǎng)，正不壓邪的局面。
3、對(duì)思想教育、遵章守紀(jì)要求的消極抵抗或否定
有逆反心理的青春期學(xué)生，對(duì)于思想政治教育十分冷淡，認(rèn)為思想政治教育大而空、形式化，不符合青春期學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。因此，對(duì)思想政治教育采取應(yīng)付，抵制、消極對(duì)抗的態(tài)度。對(duì)學(xué)校、教師的教育和學(xué)校制度，表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考和無(wú)端否定。
4、對(duì)成人和家長(zhǎng)的抵觸情緒的明顯增強(qiáng)
青春期學(xué)生在生活上不愿受父母過(guò)多的照顧或干預(yù)，甚至產(chǎn)生厭煩的情緒；對(duì)一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見(jiàn)的愿望；對(duì)一些傳統(tǒng)的、權(quán)威的結(jié)論持異端，往往會(huì)提出過(guò)激的批評(píng)之詞。
1、正確認(rèn)識(shí)和看待
要認(rèn)識(shí)到逆反心理是一種跨文化的社會(huì)心理現(xiàn)象，這種現(xiàn)象過(guò)去有，現(xiàn)在有，將來(lái)還會(huì)出現(xiàn)。只要根源存在，它就不可避免地產(chǎn)生。因此，對(duì)于青春期學(xué)生中出現(xiàn)的逆反心理，應(yīng)泰然處之才是。
2、要正確分析逆反心理的性質(zhì)
逆反心理雖是一種抵觸性很強(qiáng)的態(tài)度，但是，積極的逆反心理卻是一面明鏡，如能加以正確地利用和引導(dǎo)，既能收到良好的教育效果，又能促進(jìn)我們改進(jìn)教育工作的方式方法。
3、采用民主的教養(yǎng)方式
對(duì)待青少年中消極的逆反心理應(yīng)注意分析原因進(jìn)行克服、矯正和教育。教育處在青春期逆反狀態(tài)的學(xué)生，是件很棘手的事，打罵不行，因?yàn)榇蛄R只能增加孩子的對(duì)抗情緒和逆反心理。
說(shuō)教又被孩子當(dāng)作了“耳邊風(fēng)”，放任不管更是不行，因?yàn)閷?duì)學(xué)生們那并不成熟的個(gè)性和主見(jiàn)不加約束的話(huà)，難保他們不會(huì)出現(xiàn)行為偏差甚至滑向歧途。
父母對(duì)子女的教育和期望應(yīng)采取適中的原則，家庭成員之間教育一致，創(chuàng)造寬松和諧的家庭氛圍。
青春期，是一場(chǎng)親子關(guān)系的升華，是孩子人生當(dāng)中一個(gè)重要的成長(zhǎng)階段。以上就是關(guān)于青春期叛逆的表現(xiàn)，其實(shí)父母親對(duì)孩子的引導(dǎo)，起著至關(guān)重要的作用，孩子是不是逆反，決定權(quán)實(shí)際來(lái)自于父母親本身。