不同孩子接受新知識(shí)的能力不同是客觀存在的，面對(duì)同樣的新知識(shí)，每個(gè)孩子接受新知識(shí)的能力各有差異，那么，小孩接受能力差怎么辦？
孩子課堂接受能力弱的常見表現(xiàn)
1、孩子在完成作業(yè)的過(guò)程中，大部分都不會(huì)做，必須反復(fù)解釋才能做。
很多時(shí)候不知道孩子的弱點(diǎn)在哪里。最直觀的做法就是每天看著孩子完成作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)大部分孩子都做不到，說(shuō)明孩子在課堂上沒(méi)有聽懂。
如果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在輔導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)講很多次，孩子只是勉強(qiáng)聽懂，那孩子接受知識(shí)確實(shí)很弱。
提示：在觀察孩子的過(guò)程中，不要有負(fù)面情緒，否則會(huì)影響觀察和判斷。
2、孩子喜歡在課堂上做小動(dòng)作，自控力差，老師反復(fù)提醒不行。
這樣一來(lái)，孩子的注意力就會(huì)隨時(shí)被打斷，轉(zhuǎn)移到無(wú)關(guān)的事情上。這是注意力不集中的表現(xiàn)，孩子不能接受課堂上的新知識(shí)，需要格外注意。
溫馨提示：這種情況與家長(zhǎng)不重視家庭教育有很大關(guān)系，孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，老師的反復(fù)提醒是行不通的，需要長(zhǎng)期居家矯正。
3、孩子上課時(shí)常有發(fā)呆的現(xiàn)象，經(jīng)老師提醒孩子好一點(diǎn)，很快就陷入了原來(lái)的狀態(tài)。
有些孩子在課堂上夢(mèng)游，盡管他們坐著盯著老師看，這樣的孩子不管老師怎么提醒，很快就會(huì)恢復(fù)到原來(lái)不好的狀態(tài)。
這種現(xiàn)象與孩子缺乏心理安全感、對(duì)生活缺乏熱情、學(xué)習(xí)沒(méi)有目的性有關(guān)。
提示：此類孩子的家庭環(huán)境需要單獨(dú)分析。
小孩接受能力差怎么辦
1、提前預(yù)習(xí)
為孩子預(yù)熱新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)孩子的視覺和聽覺注意力。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的課堂接受能力較弱，無(wú)法立即改變現(xiàn)狀，最有效的方法就是提前做好準(zhǔn)備。同時(shí)，培養(yǎng)孩子視覺和聽覺的專注力，讓孩子的課堂效率得到顯著提高。
2、循環(huán)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并在生活中應(yīng)用，避免孩子遺忘
家長(zhǎng)合理陪伴，避免孩子遺忘。即使是教科書式的知識(shí)生活，孩子們也能真正掌握。
3、培養(yǎng)閱讀興趣，幫助孩子積累知識(shí)
每天安排時(shí)間陪伴孩子，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣，是幫助孩子快速積累和拓展知識(shí)的捷徑。
4、良好的生活習(xí)慣，讓孩子找到目標(biāo)。
父母對(duì)孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)，比如起床、穿衣、上廁所、洗漱、吃飯、寫作業(yè)等等，每一件事都要有規(guī)律。
小孩接受能力差怎么辦，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的努力，孩子就會(huì)開心的建立自信，只要孩子主動(dòng)改進(jìn)，再加上平時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，更多的改進(jìn)方法，相信孩子會(huì)慢慢進(jìn)步的。重點(diǎn)是父母必須支持他們的孩子