在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，良好的適應(yīng)能力對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤為重要，尤其是在離開(kāi)父母之后，適應(yīng)能力好的孩子才能更好地融入社會(huì)，那么，孩子的適應(yīng)能力差怎么辦？
孩子適應(yīng)能力差的表現(xiàn)
1、對(duì)陌生環(huán)境的恐懼
適應(yīng)能力差的孩子一般更喜歡待在自己安全舒適的區(qū)域，比如家里，不喜歡去戶外、游樂(lè)場(chǎng)、親友家等陌生環(huán)境。在陌生的環(huán)境中，適應(yīng)能力差的孩子會(huì)感到迷茫、緊張、膽怯。
父母也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的孩子在陌生的環(huán)境中特別粘人，害怕了解陌生的環(huán)境。
2、害怕接觸新人
現(xiàn)在很多孩子都有這樣的情況，在家里是“小霸王”，是“小鴕鳥(niǎo)”，在外面很不聰明，在陌生人面前膽怯或不自信，不敢打架，別人搶他的玩具都不敢?jiàn)Z回來(lái)。
3、害怕做出選擇
當(dāng)適應(yīng)性差的孩子遇到事情需要自己做出選擇的時(shí)候，因?yàn)檫@樣的孩子沒(méi)有很好的判斷能力，總覺(jué)得自己處理不好事情，總是需要父母的支持和幫助，需要父母做出好的選擇。對(duì)于他們的選擇，他只負(fù)責(zé)執(zhí)行。
孩子適應(yīng)能力差的原因
1、兒童觸覺(jué)障礙導(dǎo)致適應(yīng)性差
觸覺(jué)障礙包括觸覺(jué)敏感或遲鈍，前者的大腦接受外界信息的速度快，處理能力不足，所以大腦總是處于混亂狀態(tài)。孩子們表現(xiàn)出來(lái)的是，他們不能很好地適應(yīng)陌生的環(huán)境，容易出現(xiàn)極端的行為。
2、家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)孩子
孩子缺乏自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子還小的時(shí)候，父母擔(dān)心他們的孩子會(huì)受到傷害。他們理所當(dāng)然地認(rèn)為自己的孩子什么都做不了，什么都做不好。
他們總是為他們的孩子做一切，比如把食物送到他們嘴里，幫他們穿衣服。孩子長(zhǎng)大后，脫離了父母的保護(hù)。自然而然，他們變得無(wú)能為力，漸漸地，他們什么都不敢做。
3、父母長(zhǎng)期將孩子關(guān)在室內(nèi)
孩子缺乏戶外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們?nèi)祟?lèi)是在適應(yīng)和改變自然的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，沒(méi)有時(shí)間帶孩子出去玩。有的家長(zhǎng)覺(jué)得戶外環(huán)境細(xì)菌病毒較多，不愛(ài)帶孩子到戶外。
孩子每天只能接觸熟悉的人和環(huán)境，對(duì)陌生的環(huán)境缺乏接觸。孩子長(zhǎng)大后，無(wú)法應(yīng)對(duì)陌生的環(huán)境和人。
孩子的適應(yīng)能力差怎么辦
1、從小讓孩子做力所能及地事情，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力
家長(zhǎng)要對(duì)孩子“放手”，讓孩子嘗試他想做的事情。就如早上在幼兒園教室放書(shū)包的環(huán)節(jié)，很多家長(zhǎng)都很擔(dān)心孩子會(huì)放不好，家長(zhǎng)都想幫孩子放。記得有次貝貝在放書(shū)包的時(shí)候，他想把書(shū)包塞進(jìn)最旁邊的一點(diǎn)地方，奈何旁邊的書(shū)包擠在那里，他嘗試了好幾次都塞不進(jìn)去。當(dāng)時(shí)，貝貝的奶奶著急地想沖過(guò)去幫助他，被老師及時(shí)制止了。
貝貝在經(jīng)歷了幾次失敗后，發(fā)現(xiàn)原來(lái)旁邊的書(shū)包沒(méi)有立起來(lái)，所以占了許多位置，于是他把旁邊的書(shū)包立了起來(lái)，最后他就順利地把自己的書(shū)包塞了進(jìn)去。在把書(shū)包成功塞進(jìn)去之后，他的臉上露出了成功的喜悅。
其實(shí)，放書(shū)包是一件小事，但是孩子就是在這樣的小事中，懂得開(kāi)動(dòng)腦筋，理解出“辦法總比困難多”的道理。
2、從小多帶孩子到戶外走走
常言道：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。家長(zhǎng)要爭(zhēng)取空余時(shí)間，帶孩子在小區(qū)、公園、或者大自然里，讓孩子多認(rèn)識(shí)不熟悉的人，多看看大自然的自然景象，感受大自然的四季更替和多變的季候。所謂見(jiàn)得多的孩子，總能夠做到云淡風(fēng)輕地面對(duì)未來(lái)的挫折和困境。有條件的家長(zhǎng)，更應(yīng)該帶孩子到遠(yuǎn)的地方旅游，體驗(yàn)不同地方的風(fēng)情民俗，感受祖國(guó)的地大物博。
3、孩子遇到問(wèn)題時(shí)給予一定地指導(dǎo)
孩子的閱歷少，遇到事情比較容易不知所措，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子的無(wú)助時(shí)，應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，例如孩子在公園里，看到其他小朋友在玩沙子，孩子很想過(guò)去玩，但只是站在不遠(yuǎn)的地方觀望，不敢靠近。此時(shí)，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子“你是不是也想去玩沙子”在得到孩子的肯定之后，在問(wèn)“那你去問(wèn)問(wèn)那些小朋友，可不可以一起玩”，如果孩子還是不敢去，家長(zhǎng)可以和孩子說(shuō)“爸爸媽媽陪你一起去問(wèn)，好嗎”，這時(shí)候，孩子肯定會(huì)愿意。
這樣做可以教會(huì)孩子如何與人溝通，經(jīng)過(guò)一到兩次的幫忙之后，家長(zhǎng)就可以鼓勵(lì)孩子自己去溝通了。當(dāng)然，如果幾次之后孩子還是依賴家長(zhǎng)幫忙解決，家長(zhǎng)則應(yīng)該狠心將孩子推出去，孩子才能踏出這一步。
孩子的適應(yīng)能力差怎么辦，適應(yīng)能力是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的能力。有的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，有的孩子適應(yīng)能力弱，但沒(méi)關(guān)系，只要家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng)，培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的適應(yīng)能力完全沒(méi)問(wèn)題！
最后，家長(zhǎng)要注意如何培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力這方面的問(wèn)題。找出孩子適應(yīng)能力差的原因，從而選擇正確的教育方式。