很多父母在遇到孩子的青春期時，就好像面臨著敵人一樣。
孩子長時間獨自呆在房間里，家長盡量探索孩子在房間里的思想、行為和活動；在父母的無意識的表達使孩子生氣了，和家長認為，孩子是敏感和脆弱，不合理的；對孩子過于關注自己的外界目前，家長們開始擔心自己的孩子被集中在比學習其他的東西，他們繼續的理由，批評孩子的行為，希望自己的孩子引回正軌。
青春期孩子叛逆厭學怎么辦
很多家長不解，為什么孩子在青春期就長得不一樣了？
兒童一般在11-14歲之間進入青春期，這是兒童向成人過渡的關鍵時期。身體會首先宣布青春期的到來，荷爾蒙發生變化，身體逐漸開始發育；隨之而來的是情緒的變化，負面情緒增加；孩子會開始質疑父母的權威，比如想和父母爭奪權力，父母不再是偶像，甚至讓自己難堪；認為自己無所不能，無所不知；開始注意你的隱私……這些都是普遍現象。
青少年兒童，尋找和建立身份
了解青春期兒童的心理特征很重要。
著名德裔美國發展心理學家埃里克·埃里克森（Erik Eriksson）認為，青春期兒童的主要心理危機是他們能否建立“身份”。如果失敗，他們將面臨“角色混亂（“Role Confusion）”。
身份是以下問題的概念：
自我概念和自尊：我是誰？（我的優點和缺點是什么？我的能力是什么？我喜歡自己嗎？別人如何評價我？我對別人有吸引力嗎？我對自己的個人發展和職業前景有信心嗎？）價值觀：對我來說什么更重要？道德判斷的標準是什么？（我喜歡什么？我想從事什么職業？我想過什么樣的生活？生活的意義是什么？）當我們閱讀20世紀100部經典之一的安妮日記時，我們可以感受到安妮的青春期煩惱：安妮覺得她有理想和觀點，別人覺得她自私、夸張、幼稚。安妮一再為誰更理性而掙扎；安妮和媽媽經常發生沖突，漸漸覺得自己和爸爸疏遠了，甚至對媽媽產生了仇恨；安妮和彼得，異國他鄉的男孩，對彼此情有獨鐘，有很多親密的舉動，甚至試圖讓她傷心。最后她做到了沒想到是愛當彼得掉進去的時候，她不知道怎么放彼得走。安妮不斷地閱讀和寫作，終于找到了她作為記者和作家的理想……研究發現，理想狀態是“完全相同的成熟”，即青少年能夠通過積極探索，逐漸形成一套關于自己的價值觀、信念和目標，并努力采取相應的行動。安妮就是這樣。她會和大人討論和爭論，不斷閱讀和思考，感受愛時嘗試交流，通過寫作沉淀自己的觀點……她經歷過波動、糾纏、挫折、挫折，但慢慢變得更加積極和清晰。
“身份延遲”是一種稍微糟糕的情況。它指的是年輕人誰已通過一些探索走了，但還沒有采取具體行動。讀書太少，做的太少，想的太多，沒有足夠的投入積累，這是很容易發生的。然而，研究發現，這樣的青少年往往最終能夠確立身份，但需要的時間更長，遭遇的挫折也更多。
“身份過早”和“身份擴散”是非常糟糕的情況。這兩種類型的青少年往往無法建立身份。前者是指不探索就采取行動。這類青少年往往缺乏獨立思考的能力，不能完全接受社會和父母的觀念，無法不質疑地發展出獨立的自我；后者是指既不探索也不行動，他們往往對生活失去興趣和信心，對很多問題漠不關心，甚至覺得生活毫無意義。
家庭教育的一個重要目標應該是幫助孩子“同性成熟”，防止孩子陷入“身份過早關閉”或“身份擴散”。許多父母認為他們需要在青春期好好學習。這些問題在他們考上大學時都會考慮。但是，孩子的思維和行為模式往往是在青春期形成的，阻礙了孩子探索自我，往往會導致更大的問題。
父母的教育方式是孩子
建立身份的關鍵之一
家庭教育方式是影響孩子身份發展的最重要因素之一。
有問題的教育方式主要有以下幾種，最容易造成“身份過早關閉”和“身份擴散”：
1）控制型父母：希望為孩子做決定。這可能會導致孩子產生叛逆心理，也可能導致孩子在未來被更大的獎勵所控制，或者錯誤地認為要想得到父母的愛就必須放棄自己。
2）拯救父母：他們認為孩子離不開父母的幫助，習慣于期待別人幫助解決自己的問題，錯誤地認為愛是為了滿足自己，從而不重視他人人們的感受，無法承受。失望和難過。
3）Swing parent：在“控制”和“保存”之間來回擺動。
4）被忽視的父母：對孩子的問題漠不關心，會讓他們覺得自己不重要；他們形成了內向歸因的習慣，遇到問題就認為是自己的錯，配不上父母的疼愛。
更好的教育方式是保持溫柔和堅定，成為孩子值得信賴的朋友和導師。
朋友，意味著能量與孩子平等，父母讓孩子誠實；導師，意味著能夠得到孩子的尊重和信任，能夠對孩子產生影響，父母對孩子的觀點不是唯一影響因素，而是在孩子心中有分量。
家長要認識到，孩子是獨立的個體，要給他們足夠的探索空間，給他們足夠的安全感，讓他們不要擔心探索失敗。
這意味著：
2）接納孩子：信任孩子，不要拿孩子和別人比較，換位思考，減少對孩子的評價，尊重孩子和父母之間的差異，承認自己作為父母是可以被說服的。
3）影響和幫助孩子：做一個學習型的父母，有自己的探索和追求，為孩子做榜樣；告訴孩子他們隨時愿意幫助，在孩子尋求幫助時平等地表達自己的觀點和意見，并提供自己的資源和幫助；讓孩子盡量多參與家庭事務，比如一起做家務，討論家事，家長也可以問問孩子的意見。
青春期兒童常見的三類典型問題，
談戀愛、學習、交朋友
1.談戀愛
父母特別害怕孩子早戀，所以嚴加管束，偷看孩子的聊天記錄，甚至不讓孩子使用電子產品，企圖防止早戀的發生。
過度反應和強制禁止會加劇孩子的叛逆心理。
可以和孩子一起看經典的美劇《摩登家庭》。總共有11個賽季。每個賽季在豆瓣上，網友的評分都是9.5+。它講述了三個家庭的故事：杰伊和格洛麗亞是老少皆宜的再婚家庭。格洛麗亞來自南美洲，他青春期的兒子曼尼聰明敏感。中年夫婦菲爾和克萊爾有一個核心家庭，有三個孩子。女兒海莉長得漂亮，社交能力強，但學習成績不佳。二女兒亞歷克斯學習很好，但對自己的外表和社交生活并不自信。他的小兒子盧克平平無奇，天真無邪。同性伴侶米切爾和卡梅倫擁有越南血統。Baby Lily，Lily變得犀利、叛逆、刻薄。
每個家庭都有自己的矛盾和煩惱，但他們總能積極化解矛盾，獲得成長。
在第一季的第一集中，我們談到了早戀的問題。在菲爾家里，大女兒海莉正處于青春期。一天，她告訴父母，他們邀請了一名男學生到家里玩。父母很緊張，于是決定等男同學來了，爸爸就給男同學炫耀一番，結果很好笑。鬧劇。這位媽媽還是覺得應該尊重女兒的隱私，但是她太著急了，找了各種借口頻繁進女兒的房間打聽情況。結果，母女倆發生了激烈的爭吵。
在另一個家庭，一個10歲的男孩曼尼愛上了一個16歲的女孩，決定寫一首情詩向兒子表白，因為他害怕兒子做完事后會受到傷害。愚弄自己。他的父親決定做一個“惡毒”的人，告訴曼尼他現在不需要戀愛。，他的行為極其愚蠢。母親覺得兒子勇敢，表示支持。兩人陪曼尼到商場表白。在曼尼被拒絕后，他的母親仍然鼓勵曼尼的勇敢，并告訴她的丈夫，在他們的家鄉，家人需要彼此溫暖的支持，而不是口頭上的辱罵。
我們可以看到，父母可能不同意孩子的意見，但他們不會強迫青春期的孩子因為闖入孩子的房間而感到內疚和不安。這是了解父母與孩子之間的界限，將孩子視為獨立的個體。
大家族聚會上，三家人聚在一起，聊起了最近發生的日常。每個人都意識到給予家人支持是最重要的事情。就像曼尼寫的情書一樣，“我們來自不同的世界，但我們彼此相容，愛將我們緊密相連，分享酸甜苦辣。”
與其命令或禁止兒童，不如：
為兒童提供良好的性教育，包括身體自主、避孕以及推遲和拒絕性行為的決定培養孩子自主、成熟地做出選擇的能力，以及承擔選擇后果的意識。
您可以通過分享您的戀愛經驗和教訓與您的孩子討論您的擔憂。告訴孩子他愿意在愛中提供幫助和建議。
您可以了解更多關于您的孩子對愛情的看法，例如他對男女朋友的定義，以及他對性行為的看法。您孩子的想法很可能與您的想法不同。更好的辦法是，當你知道孩子戀愛時，了解孩子的約會和關系進展，問問孩子發生了什么沖突和沖突，有什么開心的事情，表達你對孩子的信任。
所有這些都應該在日常聊天中自然發生，而不是認真地與孩子“交談”。不要在未經授權的情況下評估或否認您孩子的親密關系。你可以表達你自己的意見，但你也應該表達你的理解，孩子們可能不贊成你自己。看法。
2.學習
孩子本身的學業壓力就很重了，家長不用一直強調學習的重要性。許多家長錯誤地將自己的焦慮轉移到孩子身上，監督孩子的作業和學習的一舉一動，安排孩子學習的時間和方式，并代表孩子和老師進行溝通和決策。
關鍵是讓孩子成為學習的帶頭人，信任孩子，不要因為一兩次成績不理想而反應過激；肯定孩子的努力，不管結果如何；對孩子的學習和能力保持客觀、現實的態度，不要總結與成績最好的孩子相比，承認學校學習不是每個孩子最擅長的；看到孩子在學習上的長處，而不是要求他們各方面都擅長。
父母可以通過保持孩子的學習狀態來巧妙地影響他們的孩子。比如，他們可以給全家人設定一個晚上學習的時間，減少對孩子的干擾，一起學習學習；幫助孩子建立規律的生活。當孩子成績下降時，像朋友一樣幫助孩子，分析原因；如有必要，請向老師尋求幫助。
3.交朋友
對于青春期的孩子，同伴關系的重要性開始超過家庭關系。
也許你不喜歡孩子的朋友，但不要急于評價，不要急于改變孩子的社交方式。通過了解孩子朋友的特點，問孩子為什么這個朋友對他很重要，他們是如何成為朋友的，并分析他們可能成為朋友的原因。不要假設您的孩子和您的友誼模式必然相同。例如，您可能認為一個人應該有很多朋友，但一個孩子可能只有一個最好的朋友。兩人經常在一起。這兩種模式沒有絕對的區別。
您可以幫助您的孩子培養自信心和交朋友的能力，還可以通過邀請孩子的朋友到家里來對孩子的友誼產生更大的影響。
放棄偏見也很重要。我們帶著孩子閱讀《尋找木星》一書，感受人與人之間的溫暖，與孩子一起探討成長與責任。這部小說豆瓣評分9.4分，曾多次獲得少兒讀物獎項。13歲的約瑟夫，在很多人的眼里，是個有問題的少年。他的女朋友懷孕了，生完孩子就死了。他被剝奪了監護權，憤怒地傷害了他的老師，并在少年看守所呆了一段時間。后來他被收養了。收養家庭12歲的杰克和養父母并沒有區別對待他，而是給予他愛、關懷和支持。通過日常的相處和了解，他們看到了彼此更真實的一面。在信任、接納和愛的影響下，兩個孩子體會到了家庭的真諦。
無論是戀愛、學習還是交朋友，青春期的孩子總會有很多自己的想法。作為父母，不要急于改變孩子，而是要接受孩子青春期的各種不確定性，不要讓孩子感到被控制或不受控制。讓孩子感到孤立無援。這是青春期的必經之路，也是孩子成長的必經之路。