家長(zhǎng)的教育方式既可以幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，也可能激發(fā)孩子的逆反心理，讓他徹底放棄學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子的特長(zhǎng)不一樣，社會(huì)需要各式各樣的人才。那么，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦有什么辦法嗎？家長(zhǎng)又應(yīng)當(dāng)如何正確對(duì)孩子進(jìn)行教育呢？
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦有什么辦法
一、培養(yǎng)孩子快樂(lè)的性格
1.快樂(lè)既是一種心情，也是一種“性格”。快樂(lè)的心情有起有伏，而快樂(lè)的性格比較穩(wěn)定。密切同孩子之間的感情。讓孩子懂得與人和睦相處、與人關(guān)系融洽是快樂(lè)的一個(gè)重要條件。父母不能完全支配孩子的社交生活，但卻可以通過(guò)與孩子的親熱關(guān)系，引導(dǎo)他們?nèi)绾闻c人相處。父母可以盡量安排孩子常與別的孩子一起玩，如參加同齡兒童的游戲活動(dòng)，或帶孩子到游樂(lè)場(chǎng)跟小朋友玩耍；要是能隨時(shí)歡迎孩子的朋友到家里來(lái)玩，那就更好。父母還應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)設(shè)身處地為他人著想的態(tài)度。有時(shí)候，請(qǐng)孩子談?wù)劶依锏娜撕褪拢務(wù)劰适禄螂娨暪?jié)目中的人物可能會(huì)有的感受是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。
2.給孩子提供決策的機(jī)會(huì)和權(quán)力。父母要設(shè)法給孩子提供機(jī)會(huì)，使孩子從小就知道怎樣使用自己的決策權(quán)。你看，孩子在家，對(duì)一切事情都沒(méi)有做主的份兒，小到晚餐吃什么，該看什么電視節(jié)目，大到家里要添置什么東西，是否到少年宮參加培訓(xùn)班，一切都是家長(zhǎng)說(shuō)了算，因而他們的童年可能并不像成人所想的那樣愉快。其實(shí)，讓孩子們自由地做一些選擇，是培養(yǎng)他們形成快樂(lè)性格的一個(gè)重要方面，如聽(tīng)任2歲的孩子吃西紅柿而不吃黃瓜，或讓6歲的孩子從父母準(zhǔn)許他看的電視節(jié)目中挑一個(gè)來(lái)看。隨著孩子的長(zhǎng)大，他就會(huì)自己決定更重要的事情，也就會(huì)更開(kāi)心。
二、學(xué)會(huì)“適度”表?yè)P(yáng)孩子
1.表?yè)P(yáng)時(shí)爸爸他*的感情流露要“濃淡”適度。有些家長(zhǎng)望子成龍心切，孩子稍微有點(diǎn)進(jìn)步就欣喜若狂，贊不絕口，久而久之，必然助長(zhǎng)孩子的自滿情緒。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子總是恨鐵不成鋼，盡管已看到孩子有很大進(jìn)步，但為了防止孩子驕傲，他們按捺住內(nèi)心的喜悅，在語(yǔ)言、行動(dòng)上無(wú)任何表示。經(jīng)常這樣，必然會(huì)挫傷孩子的進(jìn)取心。正確的方法是：在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，高度重視感情的作用，盡量做到“濃淡”適度。有時(shí)對(duì)孩子輕輕的一個(gè)微笑，也會(huì)起來(lái)許多贊美之詞難以起到的作用。
2、表?yè)P(yáng)和批評(píng)的反差要“大小”適度。表?yè)P(yáng)不僅具有激勵(lì)、導(dǎo)向功能，而且具有批評(píng)功能，例如對(duì)甲的表?yè)P(yáng)在某種意義上是對(duì)乙的批評(píng)。有的家長(zhǎng)為了督促孩子進(jìn)步，總是過(guò)分籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)別人家的孩子如何好，時(shí)間長(zhǎng)了，無(wú)疑會(huì)使自己孩子喪失信心或產(chǎn)生抵觸情緒。
三、再富不能富孩子
再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。“這一公益廣告語(yǔ)如今已深入人心。值得一提的是，這句話的本意是要盡力優(yōu)化教育環(huán)境，改善教學(xué)條件。事實(shí)上，時(shí)下在一些逐步富裕起來(lái)的地區(qū)，尤其是在一些富裕家庭，孩子們的生活、學(xué)習(xí)條件已今非昔比，不是太差而是太好，好得驕嬌二氣日濃，不思進(jìn)取日甚，令有識(shí)之士不得不驚呼：”再富不能富孩子！“
成由勤儉敗由奢，止奢當(dāng)自年少始。為人父母者勤勞致富，可喜可賀；但孩子倘也跟著”富起來(lái)“，不能不引起人們的警惕了。
四、值得家長(zhǎng)注意的一些信號(hào)
”成績(jī)差“也許用不著說(shuō)，大部分家長(zhǎng)都十分注意自己的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不幸的是實(shí)在太注意了。每當(dāng)學(xué)校進(jìn)行考試，家長(zhǎng)遇到孩子的第一句話就是”考了多少分？在班級(jí)里的名次是多少？“這種過(guò)分的注意，結(jié)果是使孩子們只是為了分?jǐn)?shù)而讀書(shū)。成績(jī)好的孩子志高氣昂，成績(jī)差的孩子顯得灰溜溜的。對(duì)于孩子的成績(jī)差，先要看孩子是否努力。如果孩子學(xué)習(xí)不努力，需要家長(zhǎng)和老師配合，設(shè)法讓他努力學(xué)習(xí)；如果孩子的確盡了自己的最大努力了（這一點(diǎn)可從老師那里得知），功課還是不行，那就得好好研究研究，找出原因，以求補(bǔ)救。如果孩子根本不想學(xué)習(xí)，那必須趕快從各種可能的方面想法補(bǔ)救。
孩子的學(xué)習(xí)從來(lái)就不是一蹴而就的，需要寶爸寶媽們的耐心、細(xì)心培育。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦有什么辦法，這需要切身體會(huì)一下當(dāng)學(xué)生的感受。每個(gè)時(shí)期有每個(gè)時(shí)期的具體情況，不能拿我們兒時(shí)和孩子對(duì)比，要積極參與孩子的學(xué)習(xí)，虛心的做一次孩子的同學(xué)，是不是請(qǐng)教一下他，增加他對(duì)知識(shí)的自豪感，從而會(huì)更加積極去學(xué)習(xí)。最后，希望大家的孩子以后能蒸蒸日上！