1、過分放縱、放任或過分要求的態(tài)度。
有很多學生因為父母忙于工作，忽視了教育孩子的責任，對孩子放任自流，或者將養(yǎng)育的責任轉移給祖父母。
由于過度照顧和放縱孩子，這些學生高度依賴和懶惰。結果，這些學生缺乏責任感和自制力，課堂上自由散漫，獨立性差，給學習帶來不良的生活習慣。久而久之，學習自然跟不上，越是跟不上，越不愿意學習，形成惡性循環(huán)。
相反，有的家長對孩子的要求達到了成人的水平，甚至會責罵他們。對孩子嚴格固然重要，但過分嚴格，尤其是粗暴對待孩子，不僅達不到目的，反而會使孩子產生叛逆心理。
2、父母感情不和，缺乏家庭溫暖。
眾所周知，溫馨的家庭生活和良好的家庭學習氛圍是孩子成長的階梯。在這樣一個自由、平等、和諧、充滿愛心的環(huán)境中，孩子們會輕松自在、精神振奮，容易產生快樂的情感體驗和積極進取的精神。
在這種環(huán)境中長大的孩子往往會有強烈的好奇心和探索欲望，也能充分實現(xiàn)自我價值。他們的獨立學習、解決問題和適應社會的能力可以得到更好的發(fā)展。
相反，一個充滿“戰(zhàn)爭”氣息的家庭，只會給孩子帶來焦慮和不安全感。孩子沒有輕松愉快的學習環(huán)境，心理壓力大，很容易造成厭學。
3、學生對閱讀的目的感到困惑。
一方面，學校思想教育薄弱，忽視學生的全面發(fā)展，把追求“高分”和個人幸福作為教育的唯一出發(fā)點。面對動蕩的市場經(jīng)濟，學生看到，讀書不“高”，一樣可以賺錢，還有很幸福的生活，讀書的作用產生懷疑，使得學校思想教育薄弱。
另一方面，以分數(shù)進入重點高中的現(xiàn)狀，讓大部分學生對自己感到失望，因精神空虛而失去求知欲。