有的孩子在一年級(jí)的時(shí)候沒有打好基礎(chǔ)，到升上二年級(jí)的時(shí)候，不適應(yīng)二年級(jí)的學(xué)習(xí)難度，跟不上他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以會(huì)出現(xiàn)孩子上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做的現(xiàn)象。那么二年級(jí)孩子上課聽不懂怎么辦？
二年級(jí)孩子上課聽不懂怎么辦
找到孩子聽不懂的原因，是因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境，還是因?yàn)楹⒆硬焕斫饫蠋煹谋磉_(dá)方式。
每個(gè)孩子理解能力不一樣，有的孩子是視覺能力型，他們主要通過眼睛觀看的及動(dòng)作的模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)，一些內(nèi)容他們一看就會(huì)。聽覺型的孩子對(duì)語言的理解能力強(qiáng)，他們對(duì)聽到的內(nèi)容掌握得更好，而動(dòng)感能力型的孩子需要通過自己的運(yùn)動(dòng)和實(shí)踐去感悟。
當(dāng)孩子對(duì)語言理解能力弱時(shí)，家長(zhǎng)要試著簡(jiǎn)化語言，多向孩子提問，找到孩子不理解的地方在哪里。用動(dòng)作或者是其他方式幫助孩子理解。強(qiáng)化孩子的聽覺能力。
文化課的學(xué)習(xí)主要是靠聽覺能力，考驗(yàn)孩子的語言理解能力。家長(zhǎng)要早點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語言理解能力，大量閱讀是提高語言理解能力的法寶。
平時(shí)多和孩子互動(dòng)，給孩子講故事，邊講邊提問，幫助孩子理解，并讓孩子復(fù)述。孩子復(fù)述的過程中，增強(qiáng)了孩子的表達(dá)能力和理解能力。當(dāng)孩子有自主閱讀的能力后，讓孩子大量閱讀，并向孩子提問，看看孩子有沒有理解書中所表達(dá)的意思，這樣，通過閱讀，孩子的語言能力會(huì)得到很大的提升，在課堂上的理解能力也就增強(qiáng)了。
二年級(jí)孩子上課聽不懂的原因
1、學(xué)生基礎(chǔ)差
學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)力達(dá)不到所在學(xué)段接受知識(shí)的要求。也就是說，孩子已經(jīng)上二年級(jí)了，一年級(jí)的知識(shí)還沒掌握好。
2、理解能力差
如果是學(xué)生的理解能力不行，會(huì)出現(xiàn)班里大部分學(xué)生的成績(jī)挺好，只有包括這名學(xué)生在內(nèi)的少數(shù)同學(xué)的成績(jī)不理想。
3、家長(zhǎng)不重視
孩子課聽不懂跟家長(zhǎng)也有很大的關(guān)系，有的家長(zhǎng)平時(shí)不注重孩子的學(xué)習(xí)，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的情況，并做出正確的輔導(dǎo)。
二年級(jí)孩子上課聽不懂，和他本身的能力有很大的關(guān)系，要么是因?yàn)楹⒆颖旧砘A(chǔ)太差，要么是因?yàn)楹⒆永斫饽芰Σ恍?，不過是哪種原因，家長(zhǎng)都要做出正確的引導(dǎo)。