高中是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，很多孩子進(jìn)入高中后，家長(zhǎng)都處于極度緊張狀態(tài)，生怕孩子出現(xiàn)一些不好的情緒，但是還是有很多孩子有厭學(xué)情緒，高中孩子厭學(xué)需要家長(zhǎng)的及時(shí)引導(dǎo)，否則厭學(xué)的后果是非常嚴(yán)重的。
高一女生不想上學(xué)了怎么辦
了解孩子厭學(xué)的根源。耐心的與孩子多溝通，多聽(tīng)聽(tīng)她心里的想法。在平等聊天中，察覺(jué)出她厭學(xué)的原因，比如學(xué)習(xí)成績(jī)差、心態(tài)差、身體素質(zhì)、人際交往出現(xiàn)問(wèn)題差等，然后進(jìn)行溝通。
根據(jù)具體情況采取對(duì)應(yīng)措施。如果是學(xué)習(xí)成績(jī)差，可以多注重一點(diǎn)學(xué)習(xí)技巧，加以練習(xí)，考試分?jǐn)?shù)是好提升的。如果是心理狀態(tài)不好或人際交往出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)要以過(guò)來(lái)人的閱歷開(kāi)導(dǎo)孩子。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)可以與老師一起，通過(guò)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子逐漸喜歡上學(xué)習(xí)。
適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)壓力。適當(dāng)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，避免過(guò)度焦慮和壓力，讓孩子能夠輕松面對(duì)學(xué)習(xí)。
尋求專(zhuān)業(yè)幫助。如果孩子的厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，可以考慮尋求專(zhuān)業(yè)的心理治療幫助，幫助孩子緩解厭學(xué)情緒。
高一女孩厭學(xué)逃學(xué)如何解決
積極鼓勵(lì)和溝通：多鼓勵(lì)孩子，包容孩子的負(fù)面情緒，讓孩子緩解焦慮、緊張、壓抑等負(fù)面情緒，更好融入學(xué)校、融入學(xué)習(xí)。
建立學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓孩子建立比較好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是比較容易完成的，讓孩子逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，多些成功經(jīng)驗(yàn)，有效緩解厭學(xué)問(wèn)題。
使用獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)方法：適當(dāng)使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法以及激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法，如言語(yǔ)上的鼓勵(lì)。
減少壓力：學(xué)業(yè)上的壓力，心理上的壓力，最重要的是來(lái)自家庭的壓力。一定要減少對(duì)高一學(xué)生的“威脅”，這不僅會(huì)產(chǎn)生逆反心理久而久之變成行為模式，而且會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。
家長(zhǎng)要幫助孩子重新認(rèn)識(shí)高一學(xué)生自我價(jià)值：發(fā)現(xiàn)厭學(xué)的高一學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，就及時(shí)肯定，并不斷強(qiáng)化。讓高一學(xué)生比較前后中接受自我，認(rèn)識(shí)到自己并非無(wú)藥可救，相信自己是有能力、有前途，受尊重的人。
盡量給創(chuàng)造良好的環(huán)境：消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺(jué)，是高一學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢小⑹孢m感，從而積極、主動(dòng)、愉悅地投入學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)高一學(xué)生自我價(jià)值有新的認(rèn)識(shí)后，隨即就會(huì)開(kāi)始自我實(shí)踐。
孩子剛進(jìn)入高一就厭學(xué)，這些原因家長(zhǎng)一定要知道
父母攪擾過(guò)多導(dǎo)致逆反心思：有許多家長(zhǎng)在孩子上學(xué)時(shí)喜愛(ài)干涉，會(huì)陪孩子一同做作業(yè)、一同溫習(xí)作業(yè)，但在一同進(jìn)行的過(guò)程中總會(huì)在孩子背后指手畫(huà)腳，會(huì)挑剔這個(gè)，挑剔那個(gè)，時(shí)刻一長(zhǎng)孩子會(huì)發(fā)生逆反心思。
內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力不行：一些孩子放學(xué)回家后能躺著絕不坐著，自己的作業(yè)能不做就不做，乃至連作業(yè)能拖就拖，這種是跟孩子的內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力不行有關(guān)。
學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重：有的家長(zhǎng)給孩子過(guò)多的學(xué)習(xí)使命，報(bào)了許多輔導(dǎo)班，這個(gè)時(shí)候孩子沒(méi)有自在的空間，也沒(méi)有足夠的游戲時(shí)刻，此時(shí)很簡(jiǎn)單發(fā)生對(duì)學(xué)習(xí)的惡感、討厭心思乃至挫敗了求知欲望。
家庭因素：因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有滿足他的某個(gè)愿望，跟家長(zhǎng)置氣，或者因父母生氣家庭不和睦，造成他對(duì)生活失去信心，從而逃學(xué)；社會(huì)因素：學(xué)生在上學(xué)途中，受到某些社會(huì)閑散人員的威脅，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)上學(xué)沒(méi)有安全感，又不敢或者不愿告訴家長(zhǎng)，致使學(xué)生干脆不去上課的。