四年級(jí)的孩子不愿意上學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)動(dòng)力，無(wú)論家長(zhǎng)怎么勸說(shuō)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)就是提不起興趣，上課不聽(tīng)講，老師布置的作業(yè)也不寫。孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，如果對(duì)孩子不管不顧的話，會(huì)對(duì)孩子以后的人生造成很大的影響。
孩子才4年級(jí)明顯出現(xiàn)厭學(xué)
1、當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子主動(dòng)談及某個(gè)話題時(shí)，不妨把談話的主動(dòng)權(quán)交給他，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，再來(lái)有針對(duì)性的解決問(wèn)題。小學(xué)四年級(jí)孩子厭學(xué)不想上學(xué)的原因有很多，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，有的是因?yàn)槿穗H關(guān)系不好等，只有找準(zhǔn)了源頭，家長(zhǎng)才能跟孩子協(xié)商解決辦法。
2、家長(zhǎng)可以針對(duì)性分析了孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、考試心態(tài)、學(xué)習(xí)方法等等，制定專屬學(xué)習(xí)規(guī)劃，幫助查缺補(bǔ)漏，找到薄弱學(xué)科的高效學(xué)習(xí)方法。
3、讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事情。孩子是很容易出現(xiàn)逆反心理的，如果家長(zhǎng)命令孩子馬上去學(xué)習(xí)，孩子肯定不愿意，這時(shí)候家長(zhǎng)最好的辦法就是冷處理，不再催促孩子去學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)，而是要等孩子自己開(kāi)口問(wèn)。
4、讓孩子在學(xué)習(xí)中體會(huì)到安全感。安全感缺乏的孩子，往往會(huì)把學(xué)習(xí)看作是一種威脅，受此心理影響，學(xué)習(xí)就成為一件沒(méi)有安全感的事情。家長(zhǎng)需要幫助孩子重新建立起足夠的“安全感”。在大多數(shù)情況下，只要多給孩子一些正向反饋和激勵(lì)措施，就能讓孩子在學(xué)習(xí)中體會(huì)到更多積極、正面的情緒。
四年級(jí)孩子不想上學(xué)有這些原因
家庭環(huán)境影響。家長(zhǎng)長(zhǎng)期感情不和，在教育四年級(jí)孩子的問(wèn)題上，更是存在很大分歧。經(jīng)常當(dāng)著孩子的面，不加控制地爭(zhēng)吵，孩子有時(shí)因?yàn)楹ε露舐暱奁⒆幼兊酶涌謶郑粋€(gè)長(zhǎng)期心神不寧的孩子，如何去好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要理性的判斷。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)太差老師一般也不會(huì)為難，孩子在班級(jí)的標(biāo)簽就是差生，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差孩子自己就會(huì)覺(jué)得上學(xué)沒(méi)什么意思。
孩子學(xué)習(xí)壓力大。很多家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，不斷的給孩子報(bào)這個(gè)班那個(gè)班，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子比別人的孩子好，孩子作業(yè)已經(jīng)不少了，家長(zhǎng)又讓孩子去報(bào)班，孩子每天都是在學(xué)習(xí)，于是就厭倦了。
小學(xué)四年級(jí)現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)，學(xué)習(xí)能力需要這樣做才能提升
幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。孩子在四年級(jí)取得一個(gè)好成績(jī)，更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心才能愛(ài)上學(xué)習(xí)，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)道路上一直都保持優(yōu)異。所以家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)改善孩子的厭學(xué)有很大的幫助。
家長(zhǎng)要反省自身有沒(méi)有什么壞習(xí)慣在影響著四年級(jí)的孩子，如果有必須改掉，不能給孩子任何仿效的機(jī)會(huì)。在每個(gè)家庭中，家長(zhǎng)都是影響孩子最深最久的人。所以家長(zhǎng)要用自己的樂(lè)觀、積極向上、勇于拼搏的精神去感染孩子，給予孩子改變自己的精神力量。
父母選擇與孩子共情情緒，接納孩子的情緒，將更有利于孩子理智地思考，是否去上學(xué)這件事，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性。