孩子不認(rèn)真的原因很多，追根究底還是孩子的專注力不夠，針對(duì)這種情況家長(zhǎng)也不要上來(lái)就責(zé)怪孩子，可以在平時(shí)的生活中刻意鍛煉孩子的專注力，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子，上課要好好聽講，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。
孩子不認(rèn)真家長(zhǎng)怎么跟孩子說(shuō)
孩子的學(xué)習(xí)一直是困擾家庭的一個(gè)非常煩惱的問(wèn)題，有的孩子很調(diào)皮，讓老師和家長(zhǎng)都很頭疼；有的孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)很努力了，但是取得的成績(jī)并缺不好，作為家長(zhǎng)該怎么辦呢？
我覺(jué)得首先家長(zhǎng)要調(diào)整自己的心態(tài)，要正確地對(duì)待孩子的成績(jī)。首先孩子有一定的態(tài)度，非常努力地在學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要給予積極的鼓勵(lì)和支持，要給他贊揚(yáng)和肯定，給他重新樹立努力奮斗的信心。雖然他暫時(shí)取得的成績(jī)不好，但是卻不能否定，只要他每次都在逐漸地進(jìn)步，就應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)！
孩子學(xué)習(xí)努力成績(jī)不好，可能在學(xué)習(xí)方面采取的方法是不正確的，在這方面可以多征求老師和一些教育專家提出的一些建議。我們可以把孩子一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣給他糾正過(guò)來(lái)，讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找最適合他自己的方法，這樣往往會(huì)收到到事半功倍的效果。這樣他逐步進(jìn)步，就會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)了。
不管怎么樣，對(duì)于孩子成績(jī)的好壞，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該抱有正確的態(tài)度。我們要知道孩子都有他自己的自尊心，不要去打擊他們的自信心和自尊心。
還有不能因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好，就全盤否定他們?cè)?jīng)付出的努力。成才的孩子是需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。只要家長(zhǎng)和孩子付出共同的心血和努力，不斷地探索正確的方法，將來(lái)孩子一定會(huì)走向成功的！
老師總說(shuō)孩子上課不認(rèn)真聽講家長(zhǎng)怎么辦
首先，控制住自己的情緒。
這雖然很難但很重要，家長(zhǎng)經(jīng)常接到老師的“投訴”，一次兩次還好，次數(shù)多了難免焦慮。而這種焦慮很容易就會(huì)傳遞給孩子。
通常家長(zhǎng)聽到老師批評(píng)自己家的孩子，就會(huì)劈頭蓋臉把孩子訓(xùn)一頓，甚至有些憤怒極了就打一頓。訓(xùn)了打了可能會(huì)有效果，但不會(huì)持久，而且經(jīng)常打罵，不僅越到后面越?jīng)]效果，等孩子大了，還容易叛逆。
作為家長(zhǎng)，我們可以和孩子談?wù)撨@件事，問(wèn)原因，但絕不是把自己的焦慮和壓力轉(zhuǎn)移給孩子。
其次，了解老師為什么要跟家長(zhǎng)說(shuō)這件事。
有些家長(zhǎng)覺(jué)得，老師是不是針對(duì)我們家孩子，經(jīng)常說(shuō)他不好。我們要明白，老師告訴家長(zhǎng)孩子在校情況是因?yàn)椋谝患议L(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該知道孩子的在校表現(xiàn)。
然后，家校之間需要配合。絕不是因?yàn)閷?duì)孩子存在偏見。
也有家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子在家挺好的，我看著他寫作業(yè)他就寫完了，也都會(huì)做，為什么到了學(xué)校就不行了呢？是不是老師要求太高。我們要知道，我們面對(duì)的是一個(gè)孩子，可以時(shí)刻關(guān)注他在做什么，而老師不可能只關(guān)注一個(gè)孩子。另外，你也沒(méi)有觀察到孩子在群體內(nèi)的表現(xiàn)是怎么樣的。
如果老師指出孩子有什么問(wèn)題，他是相較于一個(gè)群體得出的結(jié)論，而不是只看個(gè)體。也就是說(shuō)，孩子可能沒(méi)有達(dá)到同齡人應(yīng)該達(dá)到的水平。老師面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，所以他能更敏銳地發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子在群體中的異常表現(xiàn)。這也就是為什么有些家長(zhǎng)覺(jué)得自己家孩子什么都很好，而一到學(xué)校，老師就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的原因。
最后，當(dāng)然是幫助孩子去解決這個(gè)問(wèn)題。
這是最難的一步。我們通常的疑惑是：孩子上課不聽，我作為家長(zhǎng)能干什么？我又不能進(jìn)教室陪著他。課堂屬于老師的，老師應(yīng)該管住才對(duì)。
話是沒(méi)錯(cuò)，但是老師不可能只管一個(gè)學(xué)生，所以就算時(shí)時(shí)提醒，孩子還是會(huì)見縫插針做小動(dòng)作。這并不是老師不夠嚴(yán)厲或者孩子“不要好”，而是孩子的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成或者他本身存在一些自己難以克服的問(wèn)題。
這些不是靠老師上課提醒就能解決的，很少有學(xué)校有專門針對(duì)這種問(wèn)題開設(shè)的課程，那我們不能奢望讓孩子自己改正一個(gè)比較頑固的不良習(xí)慣，所以需要家長(zhǎng)的力量去幫助他訓(xùn)練，幫助他找到有效的辦法。
如果我們自己能力也有限，可以求助老師、專家或者相關(guān)書籍，這些都是比較好的途徑。
六年級(jí)孩子做作業(yè)不認(rèn)真怎么辦
在小孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要監(jiān)督，因?yàn)樾『⒆釉谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候，他不會(huì)自覺(jué)，所以家長(zhǎng)要在他們的身邊看著，不然他們會(huì)集意力不集中。
如果小孩子做作業(yè)不認(rèn)真的時(shí)候，家長(zhǎng)還可以用鼓勵(lì)的方法，比如說(shuō)：寶貝真棒，做得這么好，一定考試考第一，用這些話去鼓勵(lì)他們，相信他們會(huì)認(rèn)真做作業(yè)的。
做為家長(zhǎng)，小孩子做作業(yè)時(shí)，一定要有耐心，不要覺(jué)得小孩子笨，其實(shí)所有的小孩子都有這種現(xiàn)象，所以家長(zhǎng)不要認(rèn)為自己的小孩不一樣。