一二年級(jí)的孩子還處于小學(xué)的基礎(chǔ)教育階段，這個(gè)階段的他們還比較貪玩，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在上課期間很難長時(shí)間的集中注意力，所以成績就會(huì)越來越差。
二年級(jí)的孩子語文基礎(chǔ)差怎么辦
1、識(shí)字輔導(dǎo)。學(xué)生在讀課文中可能會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以引導(dǎo)孩子用鉛筆圈出來，把不認(rèn)識(shí)的字圈起來，然后放在這個(gè)句子中去認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，一定要做到認(rèn)字時(shí)，字不離詞，詞不離句。
然后再把這些生字單獨(dú)拿出來，去掉注音，讓孩子們讀一讀，可以借助語文書后認(rèn)字表，對(duì)照課文的題號(hào)來練習(xí)。
2、提高孩子學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，背誦記憶的很大程度上是靠字形來記憶，尤其對(duì)于一些演變過程變動(dòng)不大的象形字，譬如人、口等等，是孩子學(xué)習(xí)時(shí)減小難度的主要方法之一。
孩子一二年級(jí)語文基礎(chǔ)差，需要家長引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，尤其是在學(xué)習(xí)初期，能夠從動(dòng)物、行動(dòng)、植物等等不同的情景，來學(xué)習(xí)漢字，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這樣早起打下的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更是方便之后大量學(xué)習(xí)字詞，打下的架構(gòu)基礎(chǔ)。
3、保證孩子的課堂聽講效率。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，語文想要提高成績，那一定和課堂聽講效率分不開，家長不能一個(gè)人光在家里給孩子補(bǔ)習(xí)語文，只有當(dāng)我們?cè)诩依锖蛯W(xué)校的學(xué)習(xí)效率是一致的，才會(huì)達(dá)到對(duì)語文學(xué)習(xí)有所幫助的作用。
除了教會(huì)孩子查字典，使用工具書，和老師配合好，還要鍛煉孩子的膽量，有問題就舉手問老師。同時(shí)還要鼓勵(lì)孩子勇敢表達(dá)自己的訴求和想法，這才是上好語文課的前提。
4、閱讀積累。語文學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)離不開閱讀，閱讀量的大小決定語文能力的高低，沒有閱讀量的孩子注定是潛在的差生。不要以為孩子識(shí)字不多就先不要閱讀，其實(shí)越早開始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，孩子學(xué)得越快。
孩子上了二年級(jí)，就要開始學(xué)會(huì)自己閱讀一些適合低年級(jí)的課外讀物了。這種閱讀應(yīng)該是每天都有一個(gè)固定時(shí)間，長期堅(jiān)持，形成習(xí)慣。逐漸培養(yǎng)起閱讀習(xí)慣，能很好的應(yīng)對(duì)之后的語文考試中的閱讀理解題，達(dá)到提高語文成績的目的。
二年級(jí)語文成績不好怎么提高
1、學(xué)習(xí)拼音。漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，漢語拼音學(xué)好了，漢字就會(huì)拼讀了。所以二年級(jí)語文補(bǔ)習(xí)可以從漢語拼音補(bǔ)起。孩子二年級(jí)語文成績差，是一年級(jí)沒有學(xué)好，應(yīng)該從漢語拼音開始補(bǔ)起。
聲母表，韻母表，漢語拼音二拼法，三拼法，漢語拼音四聲，漢語拼音整體認(rèn)讀音節(jié)等。在補(bǔ)習(xí)漢語拼音時(shí)，也可教孩子一些漢語拼音的兒歌，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
2、多讓孩子練習(xí)做題。當(dāng)孩子熟練掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，就要讓孩子多去接觸題型，如按要求寫詞語、按要求寫句子，以及課外閱讀等等。只有孩子多做題，多見題型，積累經(jīng)驗(yàn)，做到心中有數(shù)，孩子真正考試的時(shí)候，語文成績才能有所提高。
語文的學(xué)習(xí)方法有哪些
關(guān)于閱讀。平時(shí)練習(xí)時(shí)，將錯(cuò)題整理在本子上（閱讀一定要整理）?？偨Y(jié)有哪些考點(diǎn)，該怎樣進(jìn)行解題，有哪些典型例題。遇到不懂的題型時(shí)，趕緊去問老師。
關(guān)于作文。作文小部分靠天賦，大部分靠積累。如果孩子天賦不夠，是不可能寫出一篇好作文的。
除非他能夠做到：在閑暇時(shí)刻無時(shí)無刻不捧著一本散文集、經(jīng)典文學(xué)或是單純的一本作文書，將可能會(huì)運(yùn)用到作文中的詞句摘錄下來，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻運(yùn)用在文章中。