小孩拿家里的錢，我覺得要慢慢教育去引導(dǎo)，既然他拿了你錢雖然有些不好，但是也不必生氣應(yīng)該慢慢引導(dǎo)他；如果是很多次的拿說了還不聽的這種孩子，那必須要懲罰一下了，否則會(huì)有隱患。
小孩拿家里的錢屢教不改怎么辦
第一種方法：分析法
發(fā)現(xiàn)孩子偷東西時(shí)，父母要先了解背后的原因。即使此時(shí)你非常生氣，想要快速糾正孩子的行為。但是，還是要平心靜氣的跟孩子進(jìn)行溝通。要分析一下孩子的犯錯(cuò)動(dòng)機(jī)，了解孩子只是好奇心驅(qū)使下犯錯(cuò)，還是出于某些原因其他原因。
比如，平時(shí)比較節(jié)約的家庭，過度的節(jié)約讓孩子無法得到自己想要的東西。而小孩子又略有點(diǎn)貪心，喜歡上了某種小玩具、學(xué)習(xí)用品等。當(dāng)他們長期得不到時(shí)，很有可能會(huì)采取偷的方式。如果是這個(gè)方面的原因，可以適當(dāng)調(diào)整教育方式，滿足孩子的一些小要求，這對(duì)于糾正偷東西的行為很有幫助。
分析法就是用來幫助家長，分析明白孩子的犯錯(cuò)動(dòng)機(jī)，然后選擇教育方法來糾正孩子的錯(cuò)誤行為。
第二種方法：溝通法
語言是溝通的橋梁，父母可以反復(fù)跟孩子聊天，通過語言了解孩子為什么犯錯(cuò)，犯錯(cuò)時(shí)的行為過程，犯錯(cuò)后的心態(tài)等。
同時(shí)，父母可以跟孩子強(qiáng)調(diào)問題的嚴(yán)重性，引導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤。孩子偷東西父母屢教孩子還是沒有改正，很有可能是因?yàn)楹⒆記]有意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。所以，如果想要徹底糾正的話，那么前提是要先讓孩子明白，這個(gè)問題的嚴(yán)重性。
比如，可以跟孩子說，盜竊這是一種犯罪的行為。如果多次發(fā)生，情節(jié)嚴(yán)重，會(huì)被帶到少年管教中心進(jìn)行改造。同時(shí)，還要讓孩子明白，這種行為會(huì)遭到周圍人的反感厭煩。
第三種方法：反思法
父母是孩子第一任老師，家長反思自己的行為方式，是否有對(duì)孩子造成不良影響的地方，是否存在錯(cuò)誤榜樣的樹立。
孩子的行為方式，很多時(shí)候都是模仿家長。如果孩子的偷東西行為屢教不改，那么家長也要注意反思自己。一些家長在孩子面前斤斤計(jì)較，亦或者是總是貪小便宜，甚至還有一些父母喜歡順手牽羊。
這些錯(cuò)誤的行為模式，都時(shí)刻影響著孩子。在這種不良行為模式的影響之下，孩子也更容易出現(xiàn)這種不良行為。所以，如果想要徹底糾正孩子，家長一定先要改變自己的錯(cuò)誤之處，注意為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。這樣孩子的問題，才可以得到解決。
第四種方法：塑造法
幫助孩子建立正確的是非觀念，這是很重要的方法，可以改變孩子愛偷竊的行為。是非觀念的建立，對(duì)于孩子來說是根基。因?yàn)楹芏嗪⒆邮浅醴福堑谝淮瓮蹈`。大多數(shù)犯錯(cuò)的孩子，都是因?yàn)闆]有正確的是非觀念造成的，他們偷竊可能只是源于對(duì)于某種東西的喜歡，然后想要將這個(gè)東西據(jù)為己有。
如果是這種情況，父母則要幫助他們建立正確的是非觀念，告訴孩子這個(gè)行為是錯(cuò)誤的，如果你想要，你可以自己努力得到，以此避免孩子走上歧途。
孩子偷拿錢背后的原因
1.分不清“你的”和“我的”
有一句著名的玩笑話，相信大家都不陌生。“你的是我的，我的還是我的”。是的，在孩子眼中，你的就是我的，我的還是我的。所以，你真的確信他能分清楚，哪些東西是家長的，哪些才是屬于他自己的嗎？
不妨測(cè)試一下你的孩子，不知道他們會(huì)不會(huì)瞪著無辜的大眼睛，望著你：“這些不都是我們家的嗎？”當(dāng)然，這種情況在年齡小一點(diǎn)的孩子身上會(huì)更常見。
在獨(dú)身子女時(shí)代，孩子無可爭議地成為家庭的中心。全家人都圍繞著孩子轉(zhuǎn)，孩子想要的東西，全家人都竭力滿足，在孩子眼中，面對(duì)這家這個(gè)小世界，他大約會(huì)生出“普天之下莫非王土”的掌控感。
家長維護(hù)自己的物主權(quán)就顯得尤為重要，不是孩子想要什么，都無原則地同意和給予。要明確告訴孩子，哪些東西是父母的，需要?jiǎng)佑茫仨毜玫礁改傅耐狻?/p>
另一方面，也要幫助孩子確認(rèn)界限感，形成物主意識(shí)，比如，他的房間，他的布娃娃，他的飯碗，有利于孩子分清人與人之間的差別，尊重他人的財(cái)產(chǎn)權(quán)。
相對(duì)應(yīng)的，家長也應(yīng)當(dāng)以具體的行為方式來表達(dá)對(duì)孩子物主權(quán)的尊重。比如，未經(jīng)孩子同意，不隨便處理、贈(zèng)送孩子的玩具；進(jìn)孩子的房間敲門，得到孩子的允許后再進(jìn)入；使用孩子的物品提前打招呼等。
你可能會(huì)有疑問，一家人需要分這么清楚嗎？親子之間的關(guān)系當(dāng)然是親密的，但也需要有的界限，“你中有我，我中有你”，家就變成了一團(tuán)漿糊。知道界限，孩子才能將自己和其他人區(qū)分開來，知道別人的東西不能動(dòng)。
偷錢犯錯(cuò)當(dāng)下是緊急處理，平常教育是潤物細(xì)無聲。
2.想要的馬上就要
“想要的馬上就要”，這是一句廣告詞，也是很多孩子對(duì)于自己想要的東西的態(tài)度。在物質(zhì)極大豐富的當(dāng)今社會(huì)，我們能夠輕松地滿足孩子幾乎所有的物質(zhì)需求，孩子想要得到一樣?xùn)|西，撒個(gè)嬌，說一聲，甚至都不用開口，只需要多看一眼，爸媽便會(huì)買來給孩子。
想要的立刻就要，而且能要到。心理學(xué)上有個(gè)詞叫作“延遲滿足”，很顯然，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說很難，爸爸媽媽不滿足，還有爺爺奶奶，還有外公外婆，關(guān)愛不是不夠，是過剩。
拿家里的錢這件事，本質(zhì)上是孩子與自己的欲望斗爭的過程，是抵御誘惑的能力的體現(xiàn)。習(xí)慣需要立刻被滿足的孩子，沒有經(jīng)過這樣的“忍耐鍛煉”。有需要，立刻滿足。是他們習(xí)慣的模式，是一種類似于條件反射的模式。
因此，有孩子會(huì)在因?yàn)槟缅X被家長教育的時(shí)候，哭著說：“我控制不住我自己。”他真的控制不住，因?yàn)樗麤]試過難耐的“控制”訓(xùn)練。
人對(duì)于自己的控制能力會(huì)基于自己的過往經(jīng)歷有一個(gè)基本的評(píng)估，從未嘗試過控制自己的孩子，會(huì)將其評(píng)估為零。實(shí)際上他缺少的不是能力，他只是缺少訓(xùn)練。有能力滿足孩子，不代表都要滿足，馬不停蹄地滿足。偶爾，也可以嘗試延遲或者拒絕孩子的某些要求。
成長，很多時(shí)候是在挫敗和失望中獲得的。
3.獲得友誼和認(rèn)可
你知道孩子一般拿錢去買零食，買游戲卡之類的，是為了誰嗎？
有人做了調(diào)查，大部分時(shí)候是為了同學(xué)，買給同學(xué)，或者在同學(xué)面前炫耀，這就像成年人擁有經(jīng)濟(jì)實(shí)力時(shí)能收獲擁戴者，有經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的孩子，能收獲友誼。很多家長不理解：“我家孩子是不是傻，別人讓他買他就買，還不是給自己吃。”“他太好忽悠了，別人讓他做什么，他就作什么。”
他們，不是傻，他們只是希望獲得友誼和認(rèn)同。這類孩子往往在人際交往方面感受不到自己的優(yōu)勢(shì)，自身稍有自卑，人際交往技巧欠缺，因此，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)，自己給別人帶好吃的，買游戲卡，對(duì)方就對(duì)自己萬分熱情的時(shí)候，便會(huì)“鋌而走險(xiǎn)”。
如何對(duì)待孩子的錯(cuò)誤行為
一、孩子明知是錯(cuò)事還去做的錯(cuò)誤行為
面對(duì)孩子經(jīng)常犯錯(cuò)，而在家長再三勸說下或者是正確引導(dǎo)下，孩子還是要去做，說明孩子根本對(duì)說教無視，那么面對(duì)這種情況，家長就應(yīng)該讓孩子自己去承擔(dān)后果。
比如，孩子乘公交車時(shí)在公交車上到處走動(dòng)，家長已經(jīng)給孩子說過很多遍，但孩子就是不聽，那么家長就可以找個(gè)機(jī)會(huì)待孩子再次在公交車上亂走時(shí)，不要去過多干涉，只要確保孩子不會(huì)受到大的傷害就行，讓孩子在車上摔一次跤，他就知道后果的嚴(yán)重性，讓孩子自己承擔(dān)這個(gè)錯(cuò)誤的后果，這樣比說教更有效。
但是，家長應(yīng)該要把握一個(gè)度，不能讓孩子受到大的傷害。一般孩子在受到一次這樣的教訓(xùn)后，他就會(huì)對(duì)這類行為有所收斂。
二、孩子不知道自己做的事是錯(cuò)誤的，是第一次犯錯(cuò)。
面對(duì)這種情況，家長應(yīng)該給予正確教導(dǎo)，先給孩子講道理，也可以借助一些繪本，圖書或者是動(dòng)畫片，教育片等與孩子一起觀看，讓孩子知道自己所做的事是錯(cuò)誤的，并且給予孩子足夠的尊重和信任，相信自己的孩子能夠改掉錯(cuò)誤，也需要家長的適當(dāng)監(jiān)督提醒。