1、學校的促進，親其師，信其道。利用積極的心理學原理，激發(fā)學生心理正能量，保護健康心理的原動力，我信我行。合理善用教師權威，充分利用積極的心理暗示。倡導教師要堅守職業(yè)信念和操守，親其師，信其道。教會學生掌握自我心里調(diào)適常用方法，手握敲開心靈之門的鑰匙。
2、同伴促進，三人行，必有我?guī)?。?chuàng)設條件促進學生友誼，建立良好的同學關系、朋輩關系，不僅可以促進互相理解、溝通、學習，而且還可以彼此傾吐，相互支持，交流經(jīng)驗，互為老師，共同成長。
3、家庭促進，做合格的家長，與孩子共同成長。目前要強調(diào)終身教育，家長要不斷更新家教關念，用平視而非絕對的俯視眼光，用科學的教育引導孩子。家庭成員的教育要求要一致，經(jīng)營民主、溫馨的家庭氛圍，我愛我家，父母在孩子的心理健康成長中扮演重要角色。夫妻之間，孩子和家庭成員之間，應該多加強親子溝通，彼此都好換位思考，用真心真愛去經(jīng)營家庭，呵護引導孩子，促進心理健康成長。
最后，有個教育的關鍵期，在什么階段的孩子就應該做那個階段的事兒。從初入學的守規(guī)矩做起，就是適應的開始，能適應學校的管束規(guī)定，將來步入社會，也能適應社會的法規(guī)，習俗，道德的約束。不要產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象：無論在哪個階段，TA都是個刺頭，不服管束，也不自我約束，唯我獨尊，最后變成有攻擊性人格，反社會人格的人，似乎一切不是都在他人，世界也和他過不去。錯過關鍵時期的教育真的是錯過。